重庆堰塘—冲冲田系统对现代水资源管理的启示

在长期与水旱灾害斗争的过程中,人们通过不断实践与试错,积累了丰富的地方知识,形成了独特的地方景观。堰塘—冲冲田系统,沿山地径流路径布置水田和堰塘,是针对山地丘陵地区突发暴雨山洪危害大、干旱易发等问题所做出的综合性适应。着重从堰塘—冲冲田的组成要素、空间位置的选择、生态适宜性,与其他地区传统水资源管理模式的区别等方面,剖析其在水资源管理中的智慧,为解决受干湿交替气候影响的山地地区的水资源管理难题提供本土化的解决方式,补充完善基于地方知识的水资源管理模式的研究。

地方知识在水安全格局识别中的作用——以重庆御临河流域龙兴、石船镇为例

景观安全格局作为一种生态规划途径,其识别过程具有综合性和复杂性。立足于水安全格局,力求挖掘地方知识在解决特定场地水生态问题中的意义。研究区域为重庆御临河流域的石船、龙兴镇。"谷歌地图+辅助问卷"的方法收集了大量地方知识对场地水过程的认知(包括雨洪、灌溉过程,饮用水过程,捕鱼过程等)。研究对比了地方知识与科学知识的关系,通过结合两者的信息共同构建当地的水安全格局,并在过程中总结了地方知识在水安全格局识别中的作用。研究肯定了地方知识在水安全格局识别过程中的重要价值。地方知识与科学知识在一些水过程识别结果上具有很强的相似性。在科学数据充分的情况下,地方知识是对科学识别的有效补充及模型校正,例如能够为径流和径流交汇点等级划分提供地方依据。在科学数据匮乏的情况下,地方知识能够快速支撑某些水过程的分析以及格局识别,例如地方知识能够识别出地下水水位、地下河、鱼类栖息地与产卵场等关键空间要素,并且提供微观的调节措施以减少水库运行对鱼类的影响。整体而言,地方知识具有一定独立识别大尺度雨洪安全格局的能力,但也有自身的局限,包括认知范围狭小,地方性强等。研究为地方知识在景观安全格局应用中的科学体系提供了一个初步探索。

新课标人教版高中《地理》必修教材图像系统特点与功能

图像系统是地理教材的一个重要组成部分,是地理知识的重要载体,也是地理教材的一大特点。文章以新课标人教版高中《地理》必修教材为例,从图像系统的图像数量、类型、选取以及功能延展等方面来分析其特点,并对图像系统的功能进行探讨,以利于高中地理教师更好地把握和应用教材,总结教学规律,发挥出教材图像系统的最大功能。