高职语文课堂教学方法探索

语文是母语教育课程,学习的资源和实践机会无处不在,无时不有,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。要提高高职语文教学质量,发挥其应有的作用,就要充分结合当前高职校的特点,利用多媒体技术、历史故事等法激发学生兴趣,让学生主动参与到语文学习中来,最大限度地提高学生的语文综合素质。

谈职高语文教材文言文注释的原则

职高语文教学中,文言文教学一直困扰着广大师生,笔者通过自己的实际教学发现,在提供读与教的课本中往往忽略职高生的特点和需求,尤其在最重要的注释这一环没有注重培养他们的自我理解能力和思考能力,延续传统的普高模式,影响了职高生文言文的学习。本文针对文言文注释浅谈几点原则,以培养学生对文言文的兴趣。

谈提升高职校作文教学质量的途径

当前,高职校学生作文中普遍存在思想单一、选材雷同、结构模式化、语言空泛等问题。作文教学的改革应从引导学生广泛阅读,参加社会实践,激励创新思维,悉心批改和评讲这四个方面作为切入点,努力提高作文教学质量。

“生利教育”思想在五年制高职应用文教学中的渗透

教育家陶行知曾说"职业教育既以养成生利人物为其主要之目的"。针对五年制高职应用文教学渗透"生利教育"思想,打破传统模式,探究应用生活化,凸显实用性教学,鼓励开放式学习。

浅谈高职语文教材文言文的注释原则

高职语文教学中,文言文教学一直困扰着广大师生,笔者通过自己的实际教学发现,在提供读与教的课本中往往忽略学生的特点和需求,尤其在最重要的注释这一环节没有注重培养他们的自我理解能力和思考能力,延续传统的模式,影响了高职学生的文言文学习。本文针对文言文注释浅谈几点原则,以培养学生对文言文的兴趣。

高职贫困生就业分析与指导研究

经济危机、严峻的就业压力给高职学生尤其是贫困生就业工作带来了新的挑战。高职贫困生能否顺利就业,不仅关系到学生个人、家庭、学校的生存发展,而且关系到国家的长治久安。文章从社会、学校、学生三个方面进行研究探索,寻找指导高职贫困生顺利就业的各种途径。

巴西600万小微企业激活创业梦

在18岁至64岁的巴西成年人中，每10人就有3人拥有自己的公司或者正在参与创业。这些创业者大多是从小微企业起步的。据统计，巴西全国目前约有600万个小微企业，构成企业总数的97％，提供的就业岗位占全国城市就业的52％。

兴趣性写作在高职语文教学中的实践与研究

本文主要阐述兴趣性写作在高职语文教学中的实践问题。通过对传统高职语文教学的弊端分析,提出兴趣性写作的方法。它的操作分为"激发兴趣"、"阅读作品与感受生活"、"写作"、"修改"四个步骤,同时指出它在高职语文教学中所具有的实践意义。

五年制高职作文资源库建设和实施策略

高职语文教学中,作文教学一直困扰广大师生。笔者结合自己的教学实际,积极开发适用于高职学生的作文资源库,以用于课内课外作文教学,并根据学生的学习基础采用分层教学模式,来逐步培养学生的写作兴趣。