浅谈高中英语听力教学中的困境与应对

《高中英语新课程标准》指出,听、说、读、写这四种语言技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。其中听力技能不仅是获得语言信息和语言感受的最主要途径,也是提高其他技能的基础。培养高中学生的听力能力对于增强学生的英语语感,提高学生的英语交际能力都起着重要的作用。1.当前高中英语听力教学中的困境1.1教师的困境很多教师对听力教学的理解过于陈旧,把听力技能和其他语言技能分隔开。

高中英语阅读教学中语篇分析理论的应用

英语教学中,阅读是比较重要的一个环节。是学生获取知识和信息的途径,也是学生学习的一个方式。语篇分析理论对于高中英语教学来说,有着指导作用。本文以语篇分析理论含义和内容为基础,来研究语篇分析理论在高中英语阅读中的应用。

基于认知目标分类学视域的高中英语读写教学

认知目标分类学是指在教学中引导学生在对知识的回忆、理解、应用的基础上,培养学生对知识进行分析、评价、创造的能力,这是一种具有挑战性但行之有效的教学方法。在以往的英语读写学习中教师只满足于让学生学会理解、记忆和应用,但是这样无法培养出适应社会的发展和需求、拥有积极认知能力与创造性思维的人才。因此在高中英语读写教学中,教师要注重培养学生的英语认知能力,激发学生的英语认知潜能。