浅析小学语文课堂生成性资源的开发与利用

语文学习不但可以让学生养成良好的学习素养,而且有助于传承我国优秀的传统文化。小学语文学习为学生未来良好的素质养成奠定了坚实的基础,但其内容较为丰富,学生无法全部掌握。在教学活动中,教师把握生成性资源,有利于顺利达成教学目标,并提高教学效果。本文将简要分析教师在小学语文课堂上开发与利用生成性资源的方式。

“诚敬”语文课堂体系构建的探究思考

立德树人背景下,通过打造“诚敬”特色课堂文化,重点是构建和谐高效的“诚敬课堂”,通过营造和谐与主动的氛围,面向全体学生,致力于学生全面发展,促进学生乐学、勤学、博学、恒学。在“诚敬”语文课堂体系中,教师要努力做到教学氛围、教学目标、学导互助、过程环节、共性个体的和谐。通过运用查找资料法、调查研究法、实践探究法、经验总结法等,明确“诚敬”语文课堂体系的内涵,探析“诚敬”语文课堂体系的构建策略,包括和谐讨论研磨课程、营造和谐课堂环境、布置自主学习任务、引入丰富多样资源、培养自主阅读习惯、开展主题教育活动,以此丰富诚敬德育内容,培养学生诚敬的良好品格。

谈小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣

小学生对于语文的学习较数学和英语的学习兴趣稍浓一些,但与音乐和美术相比,学生对语文的学习积极性还不够。学习兴趣是学生学好语文的保证,教师应该在实际教学中着力提高学生的学习兴趣,在学生浓厚的学习兴趣保障下全面提高语文课堂教学的有效性。

多媒体辅助小学语文教学探讨

多媒体辅助小学语文教学,可以创设学生喜闻乐见的教学情境,促使学生兴趣浓厚地学习语文知识,极大地提高了课堂教学有效性.

谈小学语文课外阅读教学策略

阅读是人类获得知识的一个重要途径,小学语文作为学生的启蒙教学,培养学生的阅读能力是小学语文的重要职责之一,也是落实语文素养的有效方式之一。因此,想让小学生的阅读能力得以提高,教师既要立足课内阅读教学,也要将大量的课外阅读教学任务融入小学语文教学之中,这样学生的阅读水平才会显著提升,所以基于小学生阅读特征和学习实况,教师可以从课文作者、课文内容、课文文体、课本内容进行课外阅读教学,以切实扩充小学生阅读量,提升语文能力。