核心素养下高中语文小说阅读教学有效性探究

小说作为四大文体之一,它区别于诗歌、散文和戏剧,在文体概念、表现手法、文章内涵等方面均拥有自己独一无二的特征。在语文教材中,小说以其特有的魅力向学生展示了文学的奥妙与经典,吸引了广大学生的阅读兴趣。在高中语文教学中,重视小说教学,对于学生增强认知、明辨是非有重大意义和作用,也有利于培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观。鉴于此,本文对基于核心素养的高中语文小说阅读教学有效性的提高策略进行了探索。

接受美学理论下如何进行小说类阅读教学--以《林教头风雪山神庙》为例

学者姚斯提出了接受美学的概念,认为作品的教育功能和娱乐功能要在读者阅读中实现,而实现过程是作品获得生命力和最后完成的过程,读者在阅读的过程中是主动的,是推进文学创作的动力。由此可见,接受美学强调的是作者、读者、作品之间多元互动的过程。实际上学生阅读的过程也是一个和作者进行共鸣的过程,要积极构筑师生、生生、生本互动的课堂。教师可以基于接受美学理论,组织大家阅读小说,让他们将审美体验放在历史、社会的视角下去考验,从而提升阅读效果。

探讨高中语文教学开展新思维写作的方法

写作能力的培养是语文教学中的一项重要内容,而高中作文相比初中来说,对学生的要求有了明显的提高。高中写作教学也成为了教师的难点,学生写作能力难以取得较大的进步。本文就高中写作教学的状态以及新思维写作的重要性做了简单的分析,探讨了如何在高中语文教学中开展新思维写作。以期对教师在创新写作的方法和模式的探索上有一定的帮助,能有效提升学生的写作能力。

浅析高中语文教学中学生核心素养的培养策略

在新课改革之后,各门学科都积极的相应号召,进行教材以及教学的改革。但是,在学生面临高考的时候,高中语文依然是学生最为繁重的一门功课。教育改革不断的发展,语文学科的内容也随之进行了有效的革新。在教师们积极响应教育改革与创新教学方式的过程中,学生语文核心素养的培养,也成为了现今语文教师教学中的一个重点工作内容。本文从语文核心素养的内涵出发,在高中语文教学中,对学生培养核心素养的策略进行了研究。