阅读教学目标确定的“三步走”策略

制订教学目标是语文教师在备课时应该重点考虑的内容。教学目标的制订离不开具体的文本,离不开具体的学生。阅读教学目标的确定可遵循＂三步走＂原则,即体式确认、课文解读、学情分析。

以提倡写作为主旨的小学语文教学方案

小学语文教学已经成为一个老生常谈的话题了,语文作为我国的传统教学项目之一,与之有关的教学方案已经经历了数千年的教学研究。尽管如此,与这个科目有关的教学研究依然没有到这终点,甚至随着文言文向现代文过渡之后,我国的语文教学又掀开了一个全新的篇章。如何在更注重语文实用性的当下,让学生依靠语文解决实际问题是如今小学语文教学中应该着手解决的问题,以提倡写作为主旨的教学方案就不失为一个非常好的方法。

浅谈低年级阅读教学中“倾听”能力的培养

本文阐述了倾听的内涵、作用,探讨了培养低年级学生"倾听"能力的基本方法 :利用生活——营造"倾听"氛围;变换形式——培养"倾听"能力;表扬激励——强化"倾听"意识。

高效词语教学的实践与体会

每个教师心目中理想的课堂标准之一，就是能听到学生对每个问题都有精彩的发言、独特的见解。可是在一言堂盛行的课堂上，我们听到的多是统一的、标准的答案。偶然翻开学生的课本，只见书上密密麻麻、工工整整地写着好多词语的解释，细细一看，全是从词典上搬来的，偶尔不小心抄漏了一两个字，还不忘将其补上。

学生习字现状分析及矫正策略

书法是中华民族悠久历史文化之中应弘扬的文化之一,书法是中华民族文化瑰宝中的重要组成且又不可分割的一部分。习字是书法的基础,小学语文教学需要考虑学生的习字教学,需要研究小学生的习字教学,需要在新发展时期促进小学生习字习惯的养成。