加趣味佐料 增效率美味——提高语文课堂教学的有效途径

课堂教学的有效性折射在语文学科上主要是指学生的语文素养以及与之相关的能力能否提升。增加课堂的趣味性是提高小学语文课堂有效性的重要途径之一。语文教师在课堂教学中主要通过教学方法的多元化、阅读方式的多变化、表达方式的多样化三种途径实现这个目标。在具体教学过程中,语文教师应做好充分的备课工作,灵活的选择教学方式,采用多样的教学手段来激发学生的学习兴趣,培养学生的语文素养,从而提高语文课堂的有效性。

高中数学概念教学实施探究

数学概念教学为了让学生在掌握和学会应用概念的前提下，能对获得概念的过程中所运用的数学方法和思想有更深入的理解并掌握好，新课标特别强调对教学中基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解．很显然，高中数学基础知识的核心莫过于数学概念，其也是学好数学知识和提高学生数学能力的基础，学生能在数学思想及数学方法的层次上掌握好数学概念，那么学好数学也就是水到渠成的事情了．以下笔者就在高中数学概念教学的过程中应该做到的几点列出．

语文作文教学中分层次教学研究

在语文写作教学中，应结合语文教材和学生实际，促进学生作文水平和学生整体素质的提高，这对于语文教学与发展十分重要。合理分层，提高语文作文教学的层次性；利用层次化教学，提高语文作文教学的层次性；利用层次化作业，提高语文作文教学的层次性。

初中语文散文阅读教学分析

散文是文学知识中最具情感、智慧、审美的表现形式,散文的笔法多样,自由活泼,自古以来就是文学家抒发情感的文学样式。初中语文学习中,散文占据语文知识点较大的部分,要求教师重视培养学生散文阅读与理解能力,通过文章蕴含的思想情感与审美体验,使学生的文学能力得以提升,实现语文教学的目的。具体实施策略上,教师应可以参考借鉴以下几个方面的教学方法。

强化作文个性指导 提高作文写作水平

反思我们的日常作文教学不难发现,我们习以为常的习作指导过于强调教师教作文,教师精心呈现材料、竭力创设情境、严密调控训练过程……学生选择作文的题材、方法等的自由度相对狭小,虽然这样作会使学生写出的作文比较规范,但缺少灵性与个性。学生的写作生活与各具个性的真实生活血脉不通,这样极不利于学生语言表达能力的发展和语言表达方式的创新。笔者认为,作文教学应该张扬学生个性,充分发挥学生主体精神和创新意识。

如何提高初中阅读教学的有效性

语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,提高初中生的语文阅读能力,可以拓展初中生的知识面,提升初中生的认知和分析能力,一个好的语文阅读方法可以帮助初中生养成良好的学习习惯,促进初中生的全面发展。本文主要从以下几个方面来探讨如何提高语文阅读教学的有效性。一、以学生为主体,开展语文阅读教学初中语文教师在进行语文教学时,应该把学生作为课堂的主体,让学生发挥主动性进行学习。学生主动去进行阅读学习。

初中语文教师怎样引领学生学习文言文入门

文言文教学在初中语文教学中所占地位较为重要，文言文教学有利于引导初中学生对祖国传统文化有更深刻的了解和掌握，同时也强化了学生文言文阅读技巧。但就现阶段初中文言文教学现状来看，其中依然存在薄弱之处，需要初中语文教师合理选择教学方法，在最短时间内引导学生入门，实现预期的教学目的。

引导学生进行探究性学习的策略

探究性学习是学生在教师的指导下,围绕一个需探究解决的问题,用科学的方式去获取知识,应用知识,解决问题的学习方式。为了更好引导学生进行探究学习,在教学中,教师应采取以下几种有效教学策略。创设探究的问题情境,给予探索的时间和空间,引导探究中的合作交流,是探究性学习的有效教学策略。