信息贡献度对医学院校外语教育知识体系的支撑研究

[目的/意义]致力于创新医学与健康知识生产内容语言融合教育方式,通过构建医学内容语言融合(MH-CLI)学习体系,优化医学与健康信息获取,助力医学生将理论应用于实际医疗实践。[方法/过程]运用Python工具、主题词提取及文献计量学方法深入分析医学内容与语言融合,据此创建了基于学术文章和叙事医学作品的MH-CLI学习框架,为医学生提供结构化、内容丰富的学习资源,促进理论与实践的结合。[结果/结论]研究结果显示,Python工具分析的MH-CLI学习体系有助于系统整理医学生健康信息获取与应用的影响因素,有效更新扩展知识库,提高医学与健康知识传播效率,为医学与健康知识生产内容语言融合教育提供了新研究方法和实践路径。

日记选摘

【五个'最'】最喜欢的职业:教师目前最想做的事:将剩下来的两年高中生涯过得淋漓尽致最喜欢的电影:《浪潮》最喜欢的运动:定向运动最大的愿望:世界和平构建人类命运共同体2017年12月30日周六晴恰逢元旦,四处都是喜庆。侥幸得来的三天假期,有点心痒痒的,这次也佯装一次行动派,立马就拉上Tom跑到城西的那块湿地去了。

浅谈莎士比亚戏剧《暴风雨》剧里剧外呈现的教化态度

“作者……并通过它向舞台、向观众、向自己不平静的心境告别。”[1]这是D.A.斯道弗对戏剧《暴风雨》的评价。《暴风雨》作为莎士比亚创作晚期的一部传奇剧,它宽容而浪漫,作者用他的艺术表现来总结自己的思想变化,结合王朝复辟时期的舞台特色,“满足喜欢浪漫的观众对传奇的喜好”[2]。但《暴风雨》经久不衰绝非只是因为简单地捕捉到观众变化的审美情趣,笔者认为,这或许更是因为,即使到了创作晚期,莎士比亚仍然在持续地对观众发起温柔的叩问--什么是最好的道德和教化?教化下,我们又该怎样生活?他在叩问中实现对观众的又一次教化。

把台风留下

窗外的天很暗,云压得很低。我一把按下闹钟,满眼困倦。九节课的重压,学业考试的紧迫,同伴间的你追我赶,它们就好像一串绕不开的云,将前方的路堵得不留一点空间——倦怠之际,一条信息闪过'刚接到教育局通知,台风马勒卡即将登临我市,已拉响黄色预警,请所有同学及时做好防范工作,今天停课一日'。

基于实践社区的语言社团创新模型探究

本文根据实践社区在实际语境中的学习理论,指出语言社团模式在发展社员语用技能的基础上,强调社团社员联合自身专业知识,达到"广学"与"精培"的目的。文章分析了基于实践社区的语言社团的可行性与相关资源,构建了规范型、效果型、培育型的社团创新模型,并予以说明与分析。

基于人文素养的医学翻译导学课程设计

本文以上海健康医学院的医学翻译导学课程设计为例,论述医学翻译教学不仅是引导学生以专业知识和专业背景作为翻译实践的依托,更是培养医学专业学生人文素养和思辨力的有效途径。然而,以往的专业(英汉)翻译课程只注重培养学生的语言能力,忽略了医学生在医学翻译中的人文素养,尤其是思辨力方面的培养。本文建议在专业医学翻译教学中,教师应通过教育学理论、符号学理论、语料库翻译学理论等多维度整合,从本校实际情况出发,努力完善医学生人文素养,尤其是思辨方式的培养体系。作者通过医学翻译导学课程的设计,以跨学科多维度的方式加强医学生的思辨意识与人文素养,对医学专业领域的双语人才培养模式进行了初步探索,取得了一定成效。