从企业招聘要求看财经类高职教育人才培养

本文在分析近三年服务业企业招聘信息的基础上认为,财经类高职教育高举职业人文教育大旗,积极探索职业素质和职业关键能力培养的有效途径,深入研究与实践服务业通用能力培养,必将为财经类高职教育人才培养模式改革开拓出一条行之有效的发展之路。

财经类高职院校办学特色的思考

财经类高职院校的专业设置以财经大类为主体,涵盖商贸、管理、金融、财会等各类专业,其面向的主要工作岗位为服务业。因此,在办学过程中,财经类高职院校应立足服务业对应岗位群的职业特质和要求,把学生职业道德教育作为首要目标,构建系统化、具有鲜明财经特色的课程体系和实训基地,强化以师德建设为核心的师资队伍建设,并通过加强高职教育理论研究和提高管理与服务水平建设财经特色鲜明的高职院校。

德国职业教育能力目标培养及其启发

德国职业教育关于培养学生社会能力、方法能力和专业能力的教育目标和围绕这一目标所进行的教学方法改革是德国新一轮课程改革的关键。学习和借鉴这一思想,转变观念,强化意识,在专业能力培养基础上,加强社会能力和方法能力培养,并通过改革教学方法、改革考核方法和改革教学评价标准是我国高职教育实现能力目标,培养全面发展高技能人才的有效和必然途径。

高职能力教育模式思考

培养职业能力是高等职业教育的教学目标,职业能力包括职业技能、职业综合能力和职业素质,因此,所谓高职的能力教育是指综合的称职的就业能力的教育。这是一个复杂的系统工程,要通过深化教学改革、加强实践教学、丰富课余教育及推进学分制管理等多途径有机结合才能最终实现高职能力教育的培养目标。

反思评估 积极整改 争创一流高职院校

“先进的办学理念、先进的管理和服务、鲜明的特色、优质的办学条件和高质量的人才”是我们创建一流高职院校的标准。专家组的评估考察让我们明确了差距所在。加强高职教育理论研究、提高管理水平、优化师资队伍结构,创新人才培养模式是我们积极整改,实现这一目标的有效措施。

高职《大学语文》课程教学设计实践与思考——以《谏逐客书》为例

建构主义学习理论指导下的课程教学设计应遵循能力目标、以学生为主体、针对性、系统性和渗透性等基本原则。本文以《谏逐客书》为例,详细说明了高职《大学语文》课程,如何贯彻这些基本原则,进行教学设计的十个具体步骤。同时强调做好高职《大学语文》课程的教学设计,教师在教学过程中还必须投入情感和价值观,自己热爱阅读,多做"下水文章",并广泛学习,努力提高专业学养和教学能力。

湖南城步:五大举措推进精准扶贫

为进一步落实省市脱贫攻坚决战决胜誓师大会的目标,湖南省城步苗族自治县以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措、更精准的推进力度强化五大措施,全力推进精准扶贫,效果明显,力争实现脱贫目标。