综合录井仪通用数据输出平台系统开发

针对国内录井行业在用综合录井仪的装备情况和实际生产需要,在分析研究Advantage、ALS-2、SRP2000等录井仪实时数据采集及传输原理的基础上,提出并开发了综合录井仪通用数据输出平台。该平台可广泛用于多类型综合录井仪,通过实时导出综合录井数据,实现录井数据的存储、多屏显示、定制打印和WITS传输,并为录井仪器提供了功能扩展接口。经过现场实验证明,系统运行稳定可靠,完全适应现场录井要求,而且该平台适用于多种综合录仪现场录井作业。

Advantage综合录井仪数据采集系统国产化设计

在分析研究Advantage综合录井仪数据采集系统功能与原理的基础上,提出了一种数据采集系统国产化的思路,设计并研制了国产化数据采集系统。新系统从软、硬件两方面着手进行开发,研制了全新的系统软件和设备组成,使Advantage综合录井仪的使用和维护更加稳定、便捷,实现了对原进口设备的替代。

俄罗斯钻井液密度传感器使用现状

俄罗斯钻井液密度传感器大致可以分为压差式、重锤式、钠云式。到目前为止,后2种密度传感器在中国的录井市场上还未出现过。逐一介绍了每种传感器的原理、结构、性能指标、使用方法等。对国内录井行业中钻井液密度传感器的制造和使用具有重要的指导意义。

通用录井数据网关设计

为了在当前录井数据远程传输系统中找到一种完全替代现场远程传输服务器的设备,讨论了通用录井数据网关的设计与实现。应用该设备可对基于国际标准的井场数据WITS格式、二进制格式、ASCII格式等传输协议进行数据采集,支持远程管理,实现数据自动缓存、网络自动检测、网络自动恢复、数据断点续传功能,有机地把现场录井数据与远程数据中心联接起来。通用录井数据网关可对多种录井数据进行实时传输,实现数据的双向通信,在国内外录井数据远程传输领域具有较好的推广价值。

基于诊断性评价与过程性评价中的小学数学学困生的“补基”策略的研究

小学数学对学困生的研究,可以超越经验层面,采用诊断性评价与过程性评价的相对专业的途径进行。基于相关的理论,结合具体的教学内容,采用书面或口头的方式对学困生的成因进行研究与判断,进而提出“补基”策略,在实践中可以收到较好的效果。

借鉴“掌握学习理论”转化数学学困生探究

数学学困生是指在数学学习方面存在困难的学生,这些学生的学习方法和思维方式存在问题,学习成绩不理想,必须有针对性地辅导。改进学习方法,进行一般性的辅导,能够使数学学困生完成大部分学生都能完成的学习目标。教师应强化计算,夯实基础;联系生活,理解数理;列表画图,数形结合;梯级追问,把大化小。

联系学生生活实际 巧妙恰当组织教学

数学知识来源于生活实际,让学生用数学的眼光去看待周围的世界,学生的学习过程就会成为一个生动活泼、富有个性的活动过程,利用所学的知识走进生活,解决实际问题可以激发学生学好数学的信心,提高数学课堂教学的效果。

实施游戏化教学,让学习自然发生

游戏化教学应当以“学”为本,以“探”为趣,以“思”为归。实施游戏化教学,要让“游戏”与“学习”自然对接。教师通过探寻数学与游戏的融合点,用游戏的乐趣吸引学生,用游戏的方式引渡学生,用游戏的形式启迪学生。游戏化学习能促进学生数学学习力的提升、数学素养的发展。

在生活与认知经验中建立数学模型

数学建模是在数学教学过程中对真实世界中的具体现象，利用数学思想进行提炼与概括，形成一定的数学结构，并以此对这一现象的质态与基本属性进行处理与控制的过程。新课标强调要在遵循数学教学的基础上将学生在现实生活中的经历抽象数学模型，并对数学模型进行解释运用。一、源于生活。