自读课：青春恰“自”来——关于初中语文自读课教学的思考与建议

统编教材采用了教读、自读、课外阅读“三位一体”的结构体系,可在实际教学中,教读、自读不分的现象屡见不鲜。在自读课教学中突出自读课的“自”,可从以下三个方面着力:整合课堂环节,突出自读主体;依托平板电脑等媒体,拓宽自读渠道;明晰年段层级,精选自读课型。

广开源头终得课堂活力

文章回顾了一学期来初中语文听课印象,指出当今的初中语文课堂有所改变,但学生仍是缺乏课堂学习活力。思考学生,特别是广大农村学生课堂缺乏活力的成因。建议广大语文教师应积极认清形势,有所作为,从情感投入、教学设计、组织课堂活动、激励举措等方面广开源头提升语文课堂活力。