浅谈小学科学课学生参与探究活动能力的培养

《小学科学课程标准》中指岀“科学学习要以探究性学习为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探 究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。探究是学生获得知识的重要途径,让学生掌握科学的探究方法,增长科学探究的能力,就显得 尤为重要。

赏识教育在小学科学教学中的应用研究

赏识教育作为一种新型的教育方式，它旨在鼓励和表扬学生，重点培养学生的自信心，而且更注重学生的个性发展，使每个学生都有自己独一无二的特性，就好比是人间不一样的烟火，独特且有个性。赏识教育能在很大程度上根据学生自身的特点，因材施教。因此，在新课改的前提下，将赏识教育和小学科学教学相结合，是小学科学教学的一大转型.

浅谈情境教学法在小学音乐教学中的应用

在小学教育中,相对于语文、数学、英语等文化课,学生对音乐的喜爱程度往往更高一些,然而如果音乐教师长时间沿用单一的、枯燥的教学模式进行音乐教学,也会降低学生学习音乐的热情。因此,小学音乐教师的教学过程中也要注重创新教学模式,保持学生对音乐的喜爱。本文针对小学音乐教学,以情境教学法为切入点,从游戏、多媒体、故事三个层 面,谈谈如何在小学音乐教学中更好地运用情境教学法。