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单调回复关系中稳定的Farey相邻元与拓扑熵
1
作者
周同
戴韵洁
+1 位作者
陈家敏
杜振洋
《苏州科技大学学报(自然科学版)》
CAS
2024年第2期25-30,共6页
论文旨在利用数论中的Farey相邻元研究高维柱面扭转映射系统的复杂性。鉴于单调回复关系的解和高维柱面扭转映射的轨道之间存在一一对应的关系,问题转化为研究单调回复关系解系统的复杂性。假定单调回复关系的旋转集中有一对稳定的Fare...
论文旨在利用数论中的Farey相邻元研究高维柱面扭转映射系统的复杂性。鉴于单调回复关系的解和高维柱面扭转映射的轨道之间存在一一对应的关系,问题转化为研究单调回复关系解系统的复杂性。假定单调回复关系的旋转集中有一对稳定的Farey相邻元p/q和p′/q′,利用周期延拓的方法,构造一对交换旋转数p/q和p′/q′的上下解,进而根据Angenent判据,得到系统具有正拓扑熵的结论。
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关键词
旋转集
拓扑熵
Farey相邻元
单调回复关系
高维柱面扭转映射
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职称材料
创设情境,让学生在真切体验中情感得到升华——以《“从现在开始”……》一课为例
被引量:
1
2
作者
戴韵洁
《试题与研究(教学论坛)》
2016年第31期20-21,共2页
【案例主题】新课标要求教师尊重学生的主体性,遵循语文学科教学的规律性,让学生获得真实的情感体验.语文教师应该根据学生的年龄特点和认知规律,立足于文字本身,注重文本研读的同时,创设符合学生学习的情境,帮助学生建立学习的支架,努...
【案例主题】新课标要求教师尊重学生的主体性,遵循语文学科教学的规律性,让学生获得真实的情感体验.语文教师应该根据学生的年龄特点和认知规律,立足于文字本身,注重文本研读的同时,创设符合学生学习的情境,帮助学生建立学习的支架,努力把课堂变为学堂,引导学生主动学.在这样大目标的引领下,我开展了教学实践.
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关键词
学生的主体性
年龄特点
引导学生
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职称材料
题名
单调回复关系中稳定的Farey相邻元与拓扑熵
1
作者
周同
戴韵洁
陈家敏
杜振洋
机构
苏州科技大学数学科学学院
出处
《苏州科技大学学报(自然科学版)》
CAS
2024年第2期25-30,共6页
基金
国家自然科学基金项目(12201446)
江苏省高等学校自然科学研究项目(22KJB110005)
+1 种基金
江苏省双创博士项目(JSSCBS20220898)
大学生创新创业训练计划项目(202310332263X)。
文摘
论文旨在利用数论中的Farey相邻元研究高维柱面扭转映射系统的复杂性。鉴于单调回复关系的解和高维柱面扭转映射的轨道之间存在一一对应的关系,问题转化为研究单调回复关系解系统的复杂性。假定单调回复关系的旋转集中有一对稳定的Farey相邻元p/q和p′/q′,利用周期延拓的方法,构造一对交换旋转数p/q和p′/q′的上下解,进而根据Angenent判据,得到系统具有正拓扑熵的结论。
关键词
旋转集
拓扑熵
Farey相邻元
单调回复关系
高维柱面扭转映射
Keywords
rotation set
topological entropy
Farey neighbor
monotone recurrence relation
high-dimensional cylinder twist mapping
分类号
O19 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
创设情境,让学生在真切体验中情感得到升华——以《“从现在开始”……》一课为例
被引量:
1
2
作者
戴韵洁
机构
上海市奉贤区钱桥学校
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2016年第31期20-21,共2页
文摘
【案例主题】新课标要求教师尊重学生的主体性,遵循语文学科教学的规律性,让学生获得真实的情感体验.语文教师应该根据学生的年龄特点和认知规律,立足于文字本身,注重文本研读的同时,创设符合学生学习的情境,帮助学生建立学习的支架,努力把课堂变为学堂,引导学生主动学.在这样大目标的引领下,我开展了教学实践.
关键词
学生的主体性
年龄特点
引导学生
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
单调回复关系中稳定的Farey相邻元与拓扑熵
周同
戴韵洁
陈家敏
杜振洋
《苏州科技大学学报(自然科学版)》
CAS
2024
0
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职称材料
2
创设情境,让学生在真切体验中情感得到升华——以《“从现在开始”……》一课为例
戴韵洁
《试题与研究(教学论坛)》
2016
1
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职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
统计分析
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