孔子诗教观的当代实践策略

孔子诗教观是以诗的审美趣味，净化美化学习者的品德情操，历练涵养学习者的言语行为的母语教育实践过程。探讨孔子的“兴观群怨”的诗教观念，使我们对孔子的语文教育思想有一个更深入的了解，在培养学生的健全人格、口语交际能力、实践创新精神等三个方面为新课改背景下的语文教育提供实践策略。

"预则立,不预则废"--浅谈初中语文教学中的生成性和预设

罗克（Wittroek，1986）说过，生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。而新课标明确要求我们在教学中必须注重培养这种生成性的教学模式。

浅谈对话式教学中的直觉思维训练

对话式教学是用对话理论支撑语文教学的一种新理念，充满了把学生从被动世界中解放出来的人文情怀，使学生在对话中独立思考，理解、感悟文本，从而丰富知识、增长见识、认识自我、扩展自我，进而成长为具有能动性、创造性，具有对话理性和合作精神的人。也正是在这个意义上，对话式教学中的直觉思维训练显示出切实的实践价值。我们有必要在对话式教学中加强直觉思维的训练。依据直觉思维的特点，可以通过创设认知停靠点、加强语感教学、积累知识经验、培养联想和想象力四个方面进行直觉思维训练，发展学生的直觉思维。