让小学数学“低成就”的学生扬起声来——浅谈提升小学数学“低成就”学生自我效能感的策略

在教学中，教师不难发现有很多智力正常的学生，却存在学习方面的种种问题，他们往往表现出自我效能感低，现实的学业成绩远远低于他们应该取得的成就，潜能没有得到发挥。各种原因使他们成为“低成就”的学生。“低成就”学生往往使学校、家长感到忧心忡忡，希望通过有效的教育对策，切实改善他们的学习状况，开发他们的潜能，使他们身心健康发展。对此，通过探索小学数学“低膨就”学生如何提高自我效能感，帮助他们建立起学习数学的信心，勇敢面对学习数学中困难的挑战，最终走向成功。

基于核心素养的留守儿童教育行动——以台州市黄岩区茅畲逸夫小学为例

一直以来,留守儿童教育问题不仅是义务教育阶段的重要课题,而且关系到农村乃至全社会的可持续发展。台州市黄岩区茅畲逸夫小学从培育"核心素养"入手,立足校本乡情,呵护儿童天性,采取"打造校园文化、开设拓展课程、丰富体验践行、及时跟进调适、创建儿童之家"等措施,展开了留守儿童教育行动的实践与思考。