例谈TPACK框架下高中美术微课程的设计与实施

TPACK理论具有高综合性与高情境性,教师创造性地将技术、教学法和学科内容三种关键知识整合起来,就设计出因"境"制宜的TPACK微课程。本文旨在以"永和九年的那场醉——鉴赏《兰亭集序》"为例,结合翻转课堂教学模式,尝试构建基于TPACK框架的微课程设计开发与应用,详细分析其开发与实施,重在提升高中美术课的教学质量,进而打造精品课堂。

笔墨毓秀 书翰写心——中学书法课有效教学刍议

现在,加强中学生的书法素养已经引起了各级教育主管部门和有识之士的高度关注,让书法课回归中学课程体系已经刻不容缓。本文将从开设书法课的意义入手,对如何进行书法教学进行探究。

基于核心素养下的高中美术鉴赏教学——以《与蒙娜丽莎的一场邂逅》为例

随着新课程改革的不断深入,核心素养已成为热点。核心素养的提出,顺应了时代的发展,也顺应了国际教育发展的潮流。对于教师而言,如何在教学中有效地落实核心素养是个巨大的挑战,而美术学科由于其学科的特殊性,在高中教育实践中一直没有得到应有的重视,在当前的教育发展趋势下,美术教学对于学生成长和发展的作用逐渐凸显,如何有效地进行核心素养下的美术教学实践,作者进行了深刻的思考与探索。

唤醒“基本问题”意识,提升美术学科核心素养

设计有价值的、能引发学生深度思考的“基本问题”,在高中美术鉴赏单元化教学中具有重要意义。本文在充分研究教材的基础上,重点关注“基本问题”的设计,通过相关教学案例探究借助“基本问题”引领课堂,帮助学生提出问题、分析问题和解决问题,达到提升学生美术学科核心素养的目的。

妙课共欣赏，要义相与析——淮北市中小学美术课现场评比活动观摩有感

2012年9月19日，我有幸在参加了淮北市中小学美术课现场评比的观摩活动。在两天的观摩和学习中，我获益匪浅，感受良多。这些课有一个共同的特征——新颖而独特，从多方面体现了新课程的理念，体现了美术基础教育在素质教育中的重要地位和价值。同时展示了新形势下美术教育工作者的风采。现将内心的所思、所悟与大家交流，共同探讨：

对高中美术特长班教学的探究与实践

我校组建的美术特长班因学生文化、专业素质较好,高考成绩在同类学校中名列前茅,受到家长和社会的一致好评。本文笔者阐述了高中特长班教学中的创新和教学方法,以及特长生教学的策略。我们必须用发展的眼光看待培养特长生的一系列问题,多探索,多研究,才能取得好成绩。

疫情下高中美术课“录播+PPT+线上互动”的教学方式探究

在新冠肺炎疫情下,各地各校只能采用线上上课的模式。为了培养高中学生的基础美术知识和绘画能力,笔者采用高中美术课"录播+PPT+线上互动"的教学方式。本文着重对录播的方式、多形式的PPT内容以及多方面的线上互动展开叙述。在教学过程中,高中美术教师在提高自身的专业素质,引导和教育学生的艺术绘画风格的同时,采用"录播+PPT+线上互动"的教学方式也是实践教学的一个过程,这是一个非常关键的环节,将对教学质量的提升产生巨大的影响。