基于KPI的三甲医院科研绩效评价

目的为解决三甲医院科研绩效评价指标应用问题,初步构建科研关键绩效评价指标体系。方法采用德尔菲法对20位专家开展两轮征询调查,运用层次分析法确定指标权重并构建科研关键绩效评价模型。结果初步构建科研关键绩效评价指标体系,在科研关键绩效评价一级指标下,筛选出3项二级指标及6项三级指标,并确定各指标权重,经检验判断矩阵具有一致性。将模型Z指数应用于医院科研绩效评价的纵向比较及横向比较,评价结果与实际相符;结合复旦版医院排行榜同期综合排名,Z指数评价结果与排名相吻合。结论该评价模型聚焦高质量的科研产出指标,具有较好的应用性,需进一步探索如何将医疗与教学指标体现在科研绩效评价关键体系中。

新时期临床实习医学生医德情感培养的探索与实践

临床实习期是医学生接触社会,服务患者,强化医德意识的关键时期,然而处于该阶段的医学生尚未形成坚定的医德信念,急需适时给予正确的引导。西方国家在实习期对学生进行的医德教育的成功经验给予了我国启示,结合当前新时期学生多元化的价值取向和道德观念,应积极探索与实践,通过多种方法、多途径地加强临床实习期医学生的医德教育,引导学生正确对待身边的非道德现象。在学生进入临床实习前及临床实习期间,运用专项教育、角色扮演、案例分析、社会实践等多种形式方法,把医德教育与临床实习工作有机地结合起来,督促实习生树立良好的医德观念,培养其良好的医德情感,坚定医德信念。

大学生网络舆情与自我引导探析

青年处在价值观形成和确立时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。了解大学生网络舆情核心要素,分析其反应特征,提出大学生网络舆情自我引导的合理建议,对新形势下大学生群体的安全稳定及思想引导工作都具有重要意义。

中美实习医学生制度的比较与启示

实习医学生制度是医学院校基本教育的最后阶段,其结合理论知识与临床实践,为培养一名合格的临床医生奠定了扎实的根基。中美医学教育中实习医学生制度的实行过程以及成果不尽相同。本文阐述了中美实习医学生制度的异同点,并根据国情和医疗环境、教育模式以及自身素养等方面进行深入分析,讨论其深层原因,并提出相关的解决措施。关注实习医学生制度的实行,参考美国医学教育理念,去芜存菁,有助于为住院医师规范化培训输注优秀的医学人才,为我国新形势下的医学教育领域作出更大的贡献。

应用SECUE量表对临床实习生医患沟通技能评估的探索

目的 了解临床实习生医患沟通技能现状及相关影响因素，提出医患沟通技能的培养建议。方法 对参加2012年上海交通大学医学院实习前客观结构化临床考试（objective structured clinical examination．OSCE）考试的临床医学大四实习生进行整群抽样形成样本1，在上海市4家中、西医三级医院对本科实习生进行随机抽样形成样本2。设计问卷结合SEGUE量表现场观察评分采样，应用SPSS13．0对数据进行统计分析，采用描述性统计分析、u检验、t检验、方差分析、秩和检验及相关分析等方法。结果 样本1的SEGUE量表得分平均为12．54（总分24），得分率为52．25％，得分率较低；且在各维度的得分率中，“结束问诊”维度得分率最低为4．00％。样本2的中、西医临床实习生SEGUE得分差异有统计学意义（P〈0．05），西医医学生沟通技能偏高。医患沟通技能相关影响因素中“医患沟通技能重要性认知”等因素的不同组别间差异具有统计学意义，且与SEGUE量表得分呈现正相关，但相关系数均很小，在0．1~0．3之间，彼此相关程度低。结论 临床实习生医患沟通技能整体水平不高，可通过引导和培养医学生职业兴趣，加强医患沟通技能重要性认知等，以提高医学生医患沟通技能。建议利用SEGUE量表对医学生沟通技能进行常规测评。

浅谈医学生爱伤意识培养

爱伤意识，是当代医务工作者在处理医患关系以及提升自己人文素养，成为一名优秀白衣天使必不可缺的一部分。鉴于当前医学人文精神的缺失、职业感的冷漠和并不完善的医疗制度，我们有必要将医学生爱伤意识的培养提到一个精神文明建设的高度，需要强调实践医学人文培养的重要性以及教师言传身教的价值。