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自制微型自动气体发生器 被引量:2
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作者 房兰 王锦化 《教学仪器与实验(中学版)》 2003年第6期37-37,共1页
关键词 微型自动气体发生器 中学 使用方法 制作步骤 化学 试验仪器
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公路交通工程建设中环境保护措施
2
作者 房兰 《中国科技期刊数据库 工业A》 2023年第6期1-4,共4页
中国一直强调发展公路运输,公路运输在经济发展过程中无疑发挥着非常重要的作用。然而,大量公路交通项目的建设消耗了大量的自然资源,并对周围环境产生了严重影响,传统的公路交通建设仍存在许多不足,要改善这种状况,我们需要从发展的角... 中国一直强调发展公路运输,公路运输在经济发展过程中无疑发挥着非常重要的作用。然而,大量公路交通项目的建设消耗了大量的自然资源,并对周围环境产生了严重影响,传统的公路交通建设仍存在许多不足,要改善这种状况,我们需要从发展的角度来看待,通过宏观经济理论来指导,实施有效的规划,认识到公路交通建设给环境带来的压力,并采取有效措施保护环境,将其不利影响降至最低。接下来,我们考察了公路运输工程建设中的环境保护方式,并分析了影响环境的因素,我们也希望提出具体的环保措施,并为有关方面提供一些参考。 展开更多
关键词 公路交通工程 环境污染 环境保护
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开设研究性学习课程的思考
3
作者 房兰 《徐州教育学院学报》 2002年第3期149-149,共1页
关键词 研究性学习 课程设置 教学方式 教学模式 教学观念 教学改革 能力培养 课程体系
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破解跨学科习题的难点——“渗透”问题
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作者 房兰 《数理化解题研究(高中版)》 2003年第2期55-56,共2页
关键词 跨学科习题 中学 理科综合题 解法 “渗透”问题
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室内排水管防堵措施
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作者 房兰 《工程质量》 2008年第5期63-64,共2页
(1)在管道安装前,认真疏通管腔,清除杂物,按规范规定正确使用排水配件。
关键词 防堵措施 排水管 室内 管道安装 排水配件
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见“异”而迁“思” 培养综合素质
6
作者 房兰 《中学化学教学参考》 2003年第1期51-52,共2页
关键词 中学 化学教学 综合素质培养 实验能力 创新能力
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成长的路上我与你同行
7
作者 房兰 《教书育人(高教论坛)》 2003年第3期27-28,共2页
作家卢隐说:“人生若无感情维系,无论海阔天空,也难使郁结之心消失。春天的玫瑰发芽,不是亏了太阳的照耀,怎能露出娇艳的色彩?人类生活,若缺乏感情的点缀,便要沦落到干枯的境地了。” 正因为人人都需要感情的滋润,而中学生又处在一个非... 作家卢隐说:“人生若无感情维系,无论海阔天空,也难使郁结之心消失。春天的玫瑰发芽,不是亏了太阳的照耀,怎能露出娇艳的色彩?人类生活,若缺乏感情的点缀,便要沦落到干枯的境地了。” 正因为人人都需要感情的滋润,而中学生又处在一个非常特殊的年龄段,所以,早恋也就成了青春期的常见现象之一,同时也是班主任颇为头痛的一个问题。那么,究竟应如何正确对待少男少女之间的早恋呢? 展开更多
关键词 班主任队伍 青少年学生 学习成绩 情感迁移 情感沟通 社会影响 上网聊天 学校教育 环境心理学 常见现象
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新课程理念下化学课堂教学的预设与生成 被引量:3
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作者 房兰 胡学文 《中学化学教学参考》 北大核心 2006年第4期15-16,共2页
新课程理念认为:课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发生命的活力。它所提出的最高宗旨是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个生成性的动态过程,这个过程中的因素和情景我们往往无法预见。新课程理念... 新课程理念认为:课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发生命的活力。它所提出的最高宗旨是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个生成性的动态过程,这个过程中的因素和情景我们往往无法预见。新课程理念指导下的生成性课堂具有不可预定性,其随机性造就了许许多多的生成性问题。可以说预设与生成作为一对矛盾统一体,共同存在于课堂教学之中,预设中有生成,生成离不开预设。只有预设的课堂也许是有秩序的课堂,但会缺乏些许灵气;生成的课堂也许会乱一些,但可能会因此而精彩。课堂要将“预设”和“生成”结合起来,好的课堂效果也只有在师生的互动中才能生成。 展开更多
关键词 化学课堂教学 新课程理念 “预设” 生命历程 矛盾统一体 生成性 “生成” 课堂效果 随机性 学生
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化学实验安全知识集锦
9
作者 房兰 《数理化学习(初中版)》 2004年第8期52-55,共4页
一、试剂、药品使用规则 1.开启易挥发液体试剂的瓶塞时,瓶口不能对着眼睛,以免瓶内蒸气喷出造成伤害。
关键词 初中 化学 实验教学 安全知识 学习指导
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“随机教育”浅议
10
作者 胡学文 房兰 《教书育人(高教论坛)》 1999年第7期39-40,共2页
对学生的思想教育主要包括集中性教育和经常性教育两个方面,而随机教育则是经常性教育的主要形式.所谓“随机教育”,就是教师在日常的教学、课外活动以及家访等过程中,利用当时当地的特定环境和气氛,针对学生的一些具体情况和问题,或开... 对学生的思想教育主要包括集中性教育和经常性教育两个方面,而随机教育则是经常性教育的主要形式.所谓“随机教育”,就是教师在日常的教学、课外活动以及家访等过程中,利用当时当地的特定环境和气氛,针对学生的一些具体情况和问题,或开展简短有力的宣传鼓动,或采取一事一议的批评与表扬,或进行推心置腹、亲切坦率的谈心等灵活多样的方法随时向学生进行思想教育的一种形式. 展开更多
关键词 随机教育 学生思想教育 表扬与批评 教师 课外活动 经常性教育 思想问题 批评与表扬 口头表达能力 系统引导
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