口述史料在高中历史教学中的应用例说

面对新时代教育背景,高中历史教育工作者要不断创新,努力解决高中历史教学中存在的突出问题。采用口述史料进行教学弥补传统教学的不足,为学生提供历史情境的新视角,有利于培养具备综合素质能担当民族复兴大任的时代新人。一、口述史料在高中历史教学中的价值有利于历史学科核心素养的落实。运用口述史料需要科学选择和甄别真伪,并从中提取有效信息,增强实证意识。传统史料往往以大人物为中心,而口述史料的焦点则聚焦在大众身上,充分体现人民群众在社会发展中的重要地位。学生在探究口述史料时可以更加直观地感受中国社会的变化与人民的幸福,有效提升家国情怀核心素养。

这个世界会好吗?——《新民主主义革命的崛起》教学纪实与反思

课程标准:认识五四爱国运动的历史意义;认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响;认识国共合作领导国民革命的历史作用。核心素养:时空观念:通过大事年表,帮助学生回到历史现场,进而对新民主主义革命崛起的背景、表现和影响有更准确的理解。

《战后资本主义的新变化》说课稿(二)

一、设计说明 本课是人教版高中历史必修二“世界资本主义经济政策的调整”中的第三课,是上节课《罗斯福新政》——国家加强对经济的干预和社会保障制度建立的延续,其意义在于对全单元核心内容的总结,因此在讲授这段历史时我会注重资本主义经济发展的连续性。