让学生创新思维成长在课堂

培养学生的创新意识和创新能力,课堂教学是主战场,我们只有在课堂教学中激发学生的兴趣,激活学生的思维,才能让学生进发出创新的火花。巧妙导入,激发学习兴趣。良好的开端是成功的一半,上课伊始。

等效平衡的判断与应用

一、等效平衡的含义化学平衡状态与条件息息相关，而与建立平衡的途径无关。对于同一可逆反应，当外界条件一定时，该反应无论从正反应开始，还是从逆反应开始，或是正逆反应同时进行，只要达到平衡时条件保持不变，加入物质的量满足一定的配比，则可达到同一平衡状态，称为“等效平衡”，此时平衡混合物中各物质的质量分数相等。

溶液中微粒浓度的比较

一、溶液中各微粒的物质的量或物质的量浓度必须满足三种守恒关系 1．电荷守恒：溶液中所有阳离子所带的正电荷总数等于所有阴离子所带的负电荷总数，即溶液呈电中性．

让学生创新思维成长在课堂

良好的开端是成功的一半，刚上课时，学生的注意力往往还沉浸于课间活动，不易集中于学习活动中．如果在短时间内学生能主动地进入学习状态，将对整堂课的学习效果产生举足轻重的作用．所以，上课伊始，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣显得尤为重要．在学习初三化学“几种常见的酸——盐酸”时，设置如下情景引入新课．

质量守恒定律的理解及其应用

一、正确理解质量守恒定律是从量的方面研究化学反应的客观规律,应从如下五个方面去理解。1.明确适用范围:质量守恒定律是指参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这说明质量守恒只适用于化学变化,而不包括物理变化,如水受热蒸发成水蒸气,水蒸气冷凝成水,这一变化前后质量虽相等,但不能把这种变化说成符合质量守恒定律,因为它是物理变化。