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浅谈对学生课外阅读的指导
被引量:
1
1
作者
房瑾聪
《宁波大学学报(教育科学版)》
2002年第6期127-128,共2页
对学生课外阅读的指导可从培养学生兴趣、重视推荐读物、指导方法适当和开展形式多样的活动等几方面展开 。
关键词
课外阅读
中学
语文教学
阅读兴趣
课外读物
阅读方法
下载PDF
职称材料
试论信息社会中教师角色的转变
被引量:
1
2
作者
房瑾聪
《宁波教育学院学报》
2003年第4期68-70,共3页
教师应有自己的角色定位.文章认为,在现代信息社会中教师的角色即将由知识学习指导者、文化知识传授者、课程教材执行者、教育教学管理者逐渐转变为未来生活设计者、知识体系建构者、课程教学研究者和人际关系艺术家。
关键词
信息社会
教师
角色
下载PDF
职称材料
破“窗”而入点题意——浅谈古诗“节骨眼开花”欣赏法
3
作者
房瑾聪
《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》
北大核心
2004年第3期59-60,共2页
关键词
古诗
赏析
小学
语文教学
课程标准
下载PDF
职称材料
题名
浅谈对学生课外阅读的指导
被引量:
1
1
作者
房瑾聪
机构
浙江省慈溪市掌起镇中心
出处
《宁波大学学报(教育科学版)》
2002年第6期127-128,共2页
文摘
对学生课外阅读的指导可从培养学生兴趣、重视推荐读物、指导方法适当和开展形式多样的活动等几方面展开 。
关键词
课外阅读
中学
语文教学
阅读兴趣
课外读物
阅读方法
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试论信息社会中教师角色的转变
被引量:
1
2
作者
房瑾聪
机构
慈溪市掌起镇中心小学
出处
《宁波教育学院学报》
2003年第4期68-70,共3页
文摘
教师应有自己的角色定位.文章认为,在现代信息社会中教师的角色即将由知识学习指导者、文化知识传授者、课程教材执行者、教育教学管理者逐渐转变为未来生活设计者、知识体系建构者、课程教学研究者和人际关系艺术家。
关键词
信息社会
教师
角色
Keywords
information society
teacher's role
turn
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
破“窗”而入点题意——浅谈古诗“节骨眼开花”欣赏法
3
作者
房瑾聪
机构
浙江省慈溪市掌起镇中心小学
出处
《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》
北大核心
2004年第3期59-60,共2页
关键词
古诗
赏析
小学
语文教学
课程标准
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈对学生课外阅读的指导
房瑾聪
《宁波大学学报(教育科学版)》
2002
1
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职称材料
2
试论信息社会中教师角色的转变
房瑾聪
《宁波教育学院学报》
2003
1
下载PDF
职称材料
3
破“窗”而入点题意——浅谈古诗“节骨眼开花”欣赏法
房瑾聪
《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》
北大核心
2004
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