关于高职院校师资队伍建设的思考

高职教育教学的实现、改革、发展的主体是教师，高职教育人才培养质量的关键在于教师。高职院校教师的数量与质量直接影响高职教育的发展速度和水平。然而，当前高职师资队伍状况与高职教育快速发展的要求不相协调，甚至成为制约教育教学改革发展的瓶颈。

对高职院校师资队伍建设问题的思考

高职教育的迅速发展，在解决就业问题、提高经济增长点、优化国民素质、推进建立终身教育体系进程等方面具有战略意义。高职教育教学的实现、改革、发展的主体是教师，高职教育人才培养质量的关键在于教师。高职院校教师的数量与质量状况直接影响到高职教育的发展速度和水平问题。然而，高职师资队伍状况与高职教育快速发展的要求不相协调，甚至成为制约教育教学改革发展的瓶颈。因此，采取相应措施，加强高职院校师资队伍建设就成为高职教育健康、持续发展的必然要求。一方面，需要从宏观层面为高职教育发展营造良好的社会环境和政策条件；另一方面，各高职院校需要深化改革，优化内部环境。

诚信与道德生活

诚信是最基本的德性,是道德生活中至关重要的因素。再谈诚信主要根源于道德生活中诚信危机的存在。透视诚信危机便于进一步认识诚信的意义,更好地重建诚信道德生活。

中国传统伦理文化转型之精义

传统伦理文化转型是中国社会转型的重要组成部分 ,转型的必要性主要来自于传统伦理自身发展特征及其在社会现实发展中的作用 ,传统伦理历史发展的客观规律与当今良好的人文环境决定了转型的可能性。要实现这种转型必须遵循传统性与时代性统一、民族性与普同性统一、渐进性与突变性统一的原则 ,只有这样 ,才能有利于社会主义现代先进伦理文化的建设和整个社会转型。

以科学发展观为指导实现高职院校可持续发展

科学发展观在高职教育中的体现与运用，形成了科学的高职教育发展观，它是以人为本、社会本位和个人本位相统一的发展现，其内容为以人为本的价值观、规模观、质量观、结构观和效益观。高职教育的科学发展观，为确立高职教育发展战略提供了有力保障。人才强校策略、内涵发展策略、多元开放策略既是科学发展观的具体落实，也是实现高职院校可持续发展的重要举措。