课程思政视域下师范院校公共教育学课程教学改革探究

课程思政是依托思想政治理论课之外的其他课程而开展的思想政治教育。公共教育学课程是师范院校师范类专业开设的一门教师教育必修课程,深入开展课程思政理念指导下的公共教育学课程教学改革,有利于实现师范类专业培养目标、满足社会发展对教师思想道德修养的客观要求、形成全方位育人的协同效应。公共教育学课程思政的有效实施,需要教师科学设计课程思政目标,深入开发课程思政内容,优化课程思政育人方法,延伸课程思政育人渠道,建立科学的课程思政评价体系。

基于师范类专业认证的高师院校教师教育课程改革研究

师范类专业认证对教师教育课程提出了各方面的要求。然而,现有高师院校的教师教育课程还存在一系列问题:教师教育课程结构不合理,不能凸显“师范性”角色;教师教育课程内容滞后,不符合基础教育发展的需要;教师教育实践课程相对薄弱,师范生教学能力欠缺;教师教育理论课程实施方式单一,难以体现“学生中心”。这就要求高师院校应优化教师教育课程结构,突出教师教育特色;更新教师教育课程内容,重视师范生职业道德教育;加强实践课程,注重师范生实践能力课程的实施方式,提高师范生学习效果,从而为基础教育培养高质量的师资。

日本教师研修制度及对中国教师教育的启示

在20世纪90年代以前,日本已经建立了一套较完善的教师在职研修制度,为日本教育提供了高质量的师资。完善的法规制度确保教师参加研修的权利和质量;建立激励机制,激发教师参加研修的积极性;充足的经费投入,确保教师研修的有序实施。我国的在职教师教育起步较晚,至今仍没有形成完善的制度。借鉴日本经验,我国应逐步构建教师在职培训的法规、经费保障机制及激励机制,确保教师继续教育的质量。

论学科德育功能的发挥

学科教学是学校德育的重要途径。要充分发挥学科教学的德育功能,必须提高教师道德修养,增强教师德育意识,提升教师德育能力(深入挖掘教材中积极的德育因素,努力营造富有道德感染力的课堂生活氛围,善于捕捉课堂中动态生成的德育资源),并建立科学的管理机制(包括建立科学评价机制、会员德育机制),确保学科德育的有效实施。

特殊家庭学生的心理问题与辅导

生活在特殊家庭中的学生,往往存在着不同程度的心理问题和心理障碍。促进特殊家庭学生的心理健康发展,学校、家庭、社会应互相配合才能收到良好效果。

教师应树立科学的备课观

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”《（基础教育课程改革纲要（试行））解读》更是明确指出：“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。”[11要真正在教学中体现“师生交往、积极互动、共同发展”的理念，教师在备课时必须树立新的备课观念，使备课有效地为课堂教学服务，为学生全面发展服务，同时提升教师自身的专业化水平。

学科教师应具备的德育素养

课堂教学是学校的中心工作,是学校实施德育的重要途径。学科教师必须具有高尚的道德修养、强烈的德育意识、丰富的德育知识、先进的德育观念、坚定的教育信念、高超的德育能力,才能高质量完成教书育人的使命,促进学生的全面发展。

论校园中的隐性人身伤害

校园中的隐性人身伤害在全国各地均不同程度地存在。在学校日常教育中,教师应充分尊重学生作为 “人”所应享有的一切权利,为学生人格的健康发展创造和谐、宽松的育人环境。

高师公共教育学教学改革的思考

课程内容陈旧落后,教学条件不充分,教学模式单一,教学方法不够灵活等是目前公共教育学教学中普遍存在的问题。要进行教育学教学改革,必须编写高水平的优质教材,改善教学条件,改进教学方法,提高教师素质,改进考试制度。

农村教师继续教育中存在的问题及对策

培训质量低、工学矛盾突出、经费投入不足、对教师继续教育的重要性认识不足等是农村教师继续教育中面临的主要问题。要促进农村教师继续教育健康发展,必须提高培训质量,改变培训模式,多渠道筹措经费,更新继续教育观念。

论学生创造性的培养

现代社会,培养学生的创造性势在必行,为了培养学生的创造性,教师教学中应有意识地培养学生的创新意识、创新能力、创新人格。

“金课”建设背景下毕业论文与教育实习一体化实施的实践探索

毕业论文和教育实习是师范院校培养师范生的创新能力与实践能力的两个重要环节,在“金课”建设背景下,毕业论文与教育实习一体化实施有利于提升实践课程质量,有效培养师范生的实践能力与创新能力。毕业论文与教育实习一体化的有效实施,需要修订人才培养方案,进行科学合理的一体化设计;建立实践教学基地,搭建一体化实践教学平台;制定科学工作方案,规范一体化实施程序;建立实践教学制度,加强一体化过程管理;加强指导教师队伍建设,保障一体化实施质量。

教学过程人际交往功能探析

教学过程中和谐的人际交往对促进学生的社会化、培养学生的社交能力、发展学生健康的人格、发展学生的智力和创造力,都起着十分重要的作用。

论学科德育功能的发挥

学科教学是学校德育的重要途径。要充分发挥学科教学的德育功能，必须增强教师德育意识，坚定教师教育信念，提升教师德育能力，并建立合理科学评价机制，确保学科德育的有效实施。

大豆疫霉菌对甲霜灵、F500和氟吗·锰锌的敏感性及交互抗性研究

采用离体生测的方法测定了F500、氟吗·锰锌和甲霜灵对大豆疫霉菌野生型敏感菌株及抗甲霜灵菌株的抑制作用。结果表明,3种药剂对敏感菌株的菌丝生长、孢子囊的形成、游动孢子的形成和释放及卵孢子的形成都有较明显的抑制作用,F500和氟吗·锰锌的抑制作用优于甲霜灵,F500和氟吗·锰锌对抗性菌株的菌丝生长抑制作用明显,甲霜灵对抗性菌株的菌丝生长抑制作用不明显;药剂浓度为50μg·mL-1时,F500和氟吗·锰锌对抗性菌株的抑制率分别为97.9%和100%,EC50为0.0002μg·mL-1和0.5525μg·mL-1,甲霜灵对抗性菌株的抑制率为仅为60%,EC50为8.5024μg·mL-1,甲霜灵与F500和氟吗·锰锌无交互抗性。

中学生漠视生命的成因及教育对策

近年来，媒体中经常报道一些中学生自杀及伤害他人的事件。据北京大学儿童青少年卫生研究所2007年公布的一项历时两年的全国性调查结果显示：中学生每5人中就有1人曾经考虑过自杀，占样本总数的20．4％，而为自杀做过计划的占6．5％。

如何在高校实施“以人为本”的教师管理

在高等教育管理中,必须强调以人为本的教师管理。只有为教师创造宽松、和谐的工作环境,实施按劳分配,让教师参与学校管理,建立正确的评价机制,才能充分调动教师工作的积极性。

关于甜菜丸粒化栽培技术优势的介绍

甜菜丸粒化栽培的主要优势是种子规格统一,适合机械精密播种;有利于苗期防治病虫害;节约成本;适合密植,质量易控制;苗期生长旺盛一般不需防虫。同时,解决了制约甜菜规模化,高标准种植的人力、农时及质量限制问题。

公费师范生职业认同培养研究

公费师范生对教师职业的认同是其从事教师职业的必备基础。相关调查表明,公费师范生的职业认同有待进一步提高。在职教师的社会地位、师范院校的教育理念、师范院校教师队伍的职业素养等多种因素影响着公费师范生的职业认同。要培养公费师范生的职业认同,必须提高农村教师待遇,制定各项优惠政策和保障措施,开设丰富的教师教育类课程,提高师范院校师资队伍的职业素养,重视校园文化建设、营造浓厚的职业氛围等。

关于媒体融合发展的问题及对策

随着时代发展,新媒体成为当前时代媒体中重要组成部分。同时,新媒体也对我国传统媒体形成了强烈冲击。但是由于传统媒体一些特殊内容,让传统媒体不能被新媒体所取代,因此当前新媒体与传统媒体形成了有机合作,从而促进了全媒体时代诞生。在全媒体时代中,其媒体内容更加复杂,而且其中机制更加多样。因此,如何更好的促进媒体融合成为了当前时代中一件极为重要的事情。所以笔者就从融媒体时代的特点入手,全面的进行媒体融合发展的问题及对策研究。