智能空气净化器的设计与开发

针对目前的雾霾污染与人们对生活品质的要求,文章提出了智能空气净化器的设计。以Arduino单片机作为主控芯片,通过PM2.5粉尘传感器模块,风机模块,无线模块等控制净化模块的工作状态,从而带动指定环境空气对流,使空气通过专用的PM2.5滤网,从而达到过滤环境中PM2.5含量的目的。与此同时将空气质量信息显示在机身自带的液晶屏上,用户同时可通过移动终端上的App进行空气质量的实时监控与净化等级的调节,从而实现了空气净化的要求,给人们的生活带了极大的舒适。

智能空气净化平台的开发

针对目前日益严峻的环境污染问题与人们的迫切需求,开发了智能空气净化平台。整个系统利用Arduino UNO3单片机作为主控芯片,驱动PM_(2.5)粉尘传感器采集空气质量信息,根据不同空气质量分为优、良、中、差4个等级,从而控制风机的不同转速。设备上的液晶屏幕显示PM_(2.5)指数,通过ESP8266 Wi Fi模块将PM_(2.5)数据上传到中国移动物联网开放云平台,在移动端可以随时查看设备所处位置的空气质量。与传统空气净化器相比,智能净化平台实现了自动控制和功率降低,同时搭建了物联网云平台,可以将实时净化信息显示在网页端、移动端。试验结果表明,该平台效果良好,性能稳定,实现了预期的空气净化和远程观测功能。

蒸发结晶与晶体溶解现象的可视化实验

蒸发结晶和晶体溶解虽然是常见现象, 但由于过程缓慢、 变化细微, 肉眼不便观察细节.在手机上安装微距镜头后能够实现微距摄影的功能, 实现结晶和溶解现象的可视化.用这种方法拍摄塑料尺上的一滴饱和氯化钠溶液的蒸发和-粒粗盐晶体的溶解时, 清晰地记录了现象全过程, 展现了更多的细节.

高中化学课堂实施有效提问的常见误区及对策思考

有效提问是“有效教学的核心”,高效的课堂教学离不开有效的课堂提问。目前高中化学课堂中,教师有效提问仍存在一些误区,使得课堂教学低效。就目前常见的几种课堂提问误区,提出几点相应的对策与建议。

二元均值不等式的运动学意义及关系证明

二元均值不等式是数学上非常重要的一个常用的定理,用运动学的方法给出其物理意义及证明,可以帮助我们更直观地理解这一定理。

指向化学核心素养的“境脉”式教学——以“铁及其化合物”为例

化学课堂教学是落实培育核心素养任务的重要途径[1],其教学内容应该基于真实情境,为学生提供灵活应用知识技能的机会。"境脉"式教学突出情境脉络的预设,并把情境脉络与活动脉络、知识脉络、素养脉络四者有机结合,指向化学核心素养的培育,是核心素养目标在实践层面的呼应。

显微玻片技术在化学实验中的应用

显微玻片技术不仅可以应用于生物实验,还可以应用于生成沉淀、金属、气泡等多种化学实验。制成玻片标本可以让化学反应在"平面"中进行,用显微镜观察可以看清沉淀的颗粒形态、金属的枝晶结构、气泡的数量大小等微小变化和细节现象,获得更多的信息和证据,为进一步探究提供便利。