高职英语口语教学与职业核心能力的渗透培养

众所周知,学生能否顺利就业,能否满足用人单位的要求和社会发展需要,是市场经济环境下高职院校赖依生存和发展的条件。本文从高职生源质量现状、教学现状与现今职场要求的反差入手,提出在高职英语口语教学中对学生职业核心能力渗透与培养的观点。同时阐明如何将学生的"职业核心能力"渗透、培养与英语口语教学有机的结合起来,使英语口语教学让学生"在乐中学,在学中乐"、"在学中用,在用中学",进入学会、会学、乐学的境界,突出对学生与人合作、与人交流、解决问题及创新等职业核心能力的训练与培养。

移动学习模式下高职英语教师的角色探析

随着信息时代的到来,信息技术被应用到各个领域。信息技术与学科整合也体现出优势。信息技术在高职英语教学中得到运用和普及,并成为大势所趋。本文探讨了移动学习模式下高职英语教师如何准确定位,只有当高职英语教师成功进行角色定位,高职英语的教学效果才能得到较大提升,高职英语教学改革也才能得以继续深化。

高职英语教师队伍建设的问题与对策——基于教师群专业发展的新认识

高职英语师资队伍素质是高职英语教学改革成败的关键。文章分析了高职英语师资队伍建设的必要性和存在的问题,提出鼓励年轻教师继续深造,采用多元化的职称评聘手段、搭建专业化平台,提升“英语+专业”的教学水平、多渠道、个性化的培训体系,做好职业生涯规划,谋划教学改革等策略,旨在为高职英语师资队伍建设提供借鉴与参考。

浅析中西方教育的差异

从中西方教育观念及思维模式、教学方式与家长沟通交流的方式等方面加以论述比较,并对我国现行教育进行反思。

基于“科学网”数据库的英语学习知识图谱分析研究

以"科学网"(Web of Science)为数据来源,运用CiteSpace V软件对国内外英语学习研究进行了文献可视化分析。从分析结果来看:1970—2017年国内外英语学习研究文献呈显著指数形式增长,中国和美国远超其他国家,已经成为英语学习研究的重要国家;《语言学习》(LANG LEARN)、《现代语言杂志》(MOD LANG J)、《儿童发展》(CHILD DEV)、《计算机教育》(COMPUT EDUC)等期刊是传播英语学习研究成果的重要载体;埃利斯·罗伯特(Ellis R)、牛津·丽贝卡(Oxford R)等学者的研究成果推动了英语学习领域研究的发展;英语学习动力(English learning dynamics)、学习自身识别(learning selves)、学习者因素(learners factor)、学习设计(learning design)、非正式学习(non-formal learning)、英语词汇(English vocabulary)等是英语学习研究者研究的方向和关注的主题;学习动机、学习战略、移动学习是英语学习领域的研究热点;此外,学习动机以及由科技进步所带来的更好学习体验对英语学习的影响是当前英语学习研究领域的研究前沿。

如何掌握好英语语法

随着社会的发展和技术的进步,经济的全球化,学好英语对我们越来越重要。然而,学好英语语法是提高英语水平的基础。:一、熟练掌握好最基本的句型;二、结合课文去学;三、对比英语和本族语的语法;四、进行大量的语言实践。

高职英语课堂教学中导入茶学思想的实践

对于茶学思想的价值内涵,以及其实践特性来说,将这一思想的本质内涵进行充分挖掘,其将在优化教学体系的基础前提下,丰富教学内容,提升教学认知。本文拟从当前高职英语课堂教学活动中的问题欠缺认知出发,结合茶学思想的具体内涵理解,通过研究茶学思想与高职英语课堂教学的结合点理解,从而分析融入茶学思维创新高职英语课堂教学活动的具体实践机制。

网络环境下高职英语听力教学中存在的问题及解决策略

随着科技的发展,信息技术应用与教学已经成为一种趋势。英语听力一直是英语学习五项技能中最难的技能,它受到了多种因素的影响,特别是 高职学生,学生英语基础参差不齐,听力水平普遍较弱。笔者根据多年的教学实践经验探寻网络环境下高职英语听力教学中的问题,并寻求解决策略。

微课在高职英语教学中应用探析

当前,高职英语教学效果差强人意,教学过程中师生教与学矛盾突出。微课教学手段、教学效果频现,但在实际开展英语教学时不能合理、有效应用微课资源,与此同时部分高职学生厌恶英语学习,无法保证学习效率。在此基础上,本文分析了高职院校学生在英语学习中存在的问题,并探究了微课在高职英语教学的应用。

基于职业能力培养视角的高职英语教学模式探讨

本文从当前高职英语教学中综合职业能力培养缺失入手,从高职英语教学目标、教学内容、教学方法和手段以及评价方式等方面分析问题所在并提出以职业能力培养为目标的高职高专公共英语课程教学的改革措施与对策,旨在为高职英语在教学改革提供借鉴和参考。

大学英语思辨式阅读教学模式探析——以全新版大学英语BOOK2 UNIT1 Learning,Chinese-style为例

大学英语教学有效整合思辨能力培养是一个重要的研究课题。本研究基于国内外思辨能力培养与语言教学整合研究,针对当前大学英语课程语言技能与思辨能力培养脱裂的现状做出反思,将问题导向式与同伴协作式教学方法同时应用于大学英语的阅读教学环节,这一教学实践初步构建了思辨式阅读教学模式,并探讨了此教学方法对培养学生思辨能力的作用。

高职公共英语走向职场英语的途径

随着经济和社会的飞速发展,社会对人才也有了更高的要求。高职教育的职业性、应用性等特点决定英语教学不仅要打好语言基础,更要培养学生实际应用语言的能力,特别要贴近所学专业。遵循"实用为主,够用为度"的原则,强调打好语言基础和培养应用能力并重。过去相当长的时间里,高职英语教学注重词汇、语法等语言知识的传授,所开设的课程和选择的教材既脱离了学生的学习实际又无法适应社会工作岗位对人才的要求。高职英语教学改革的重点应是打破传统的以传授知识为主要特征的授课模式,建立以工作过程为导向的课程体系。