民族教育特色课程建设的探索与实践研究--以重庆市棊江区民族小学“一线三点”课程体系为例

办学特色是一所学校生存和发展的生命线,特色课程同样是学校办学的优势所在。民族学校的课程建设,既要体现民族教育特色,又要满足教育教学功能。在课程建设探索与实践研究中,重庆市棊江区民族小学提出并构建了“一线三点”课程体系,该课程体系围绕国家课程这一条主线,以巴古陶艺课程、民族传统文化教育课程、苗汉双语教学课程为着力点,旨在使学生充分表达自主选择的意愿,满足不同学生个性化的需求,以实现统一与灵活相结合、深度发掘与宽度拓展相结合的需求。

开展小学数学生活化教学的必要性

《数学课程标准》也十分强调教学与现实生活的联系,强调从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,从他们提供的熟悉的事物中学习数学和理解数学,体验数学就在身边,感受数学的趣味和作用。其实数学本来就源于生活,用于生活,所以小学数学生活化尤为重要。

五育并举视域下学校劳动教育的实践探索

“五育并举”视域下学校劳动教育是落实立德树人根本任务的现实要求,是支撑“五育并举”育人的基本要求,是促进学校教育教学改革的内在要求,更是实现中华民族伟大复兴的必然要求。本文从建团队、建基地、建模式、建机制四个方面对五育并举背景下的学校劳动教育展开了实践探索。