幼儿园管理工作“三法”

一、在以人为本管理理念指导下,引领并促使教师专业发展 1.实行人性化管理,让教师感到温暖。在实施严格规范的规章制度管理下,实施有效的以人为本的科学管理激励机制,促进教师队伍专业素质的提高。幼儿园应树立：“管理就是服务”的管理思想,探索“以制度管事、以情感管人”的管理模式,

融生命健康于幼儿教育

生命健康是幼儿健康成长的保障。幼儿阶段是塑造生命健康的关键时期。因此,在实施幼儿教育活动时,教师要树立生命健康教育意识,借助多样的教学策略,如环境建设策略、游戏活动策略、个别教育策略等,将生命健康教育融入其中,使幼儿树立生命健康意识、掌握生命健康方法、积累生命健康经验、实现生命健康发展。

城乡结合部幼儿园家园共育策略的实践研究

城乡结合部幼儿园幼儿来源组成复杂,一般由当地居民、农村进城务工人员和县城干部职工子女组成,家长人员组成复杂,少部分为年轻家长,大部分为留守老人。不同地域、不同家庭、不同学历、不同年龄的监护群体造成文化程度层次不齐,监管理念较为陈旧,对学前教育规律方式缺乏认识,使孩子形成了不同的习惯和性格,对孩子的发展有诸多不利。所以,要使孩子养成良好的生活学习习惯、健康快乐地成长,幼儿园面临严峻的挑战。

区域连片帮扶农村幼儿园保教质量提升的研究

社会发展的不断迅速,需要全面加大幼儿教育的力度,尤其需要重视于农村幼儿园的保教质量,为孩子创造良好的生活、教育环境,这对于提高幼儿园的教学效率有着积极地作用。基于此,文章分析了区域连片帮扶理念的内涵,结合现阶段影响幼儿园保教质量的因素,展开全面的探讨分析。