高中地理课堂互动式教学模式初探

在教学的过程中,地理教师要灵活运用多种教学方式和方法,使课堂学习充满趣味性,教学内容吸引学生兴趣。高中地理课堂互动式教学有互动性和主动性、民主性的特点,可以有效提高课堂教学效率。创新互动式教学模式,需要凸显学生主体地位、理论与实践结合、营造开放式的学习情境、改善地理课堂的教学环境、设置科学合理的问题情境。

拟南芥SNC1基因突变对植株细胞分生和抗氧化性状的影响

以拟南芥snc1突变体、其抑制子突变体mos4snc1和Col-0野生型植株为材料,研究了SNC1基因突变对植株细胞分生和抗氧化性状的影响。结果表明,snc1植株平均比Col-0植株矮65.05%,其第3、4片真叶平均长度比Col-0的短53%,叶片平均宽度比Col-0的窄51%,角果荚平均短9.48%,平均种子数量少20.69%。与Col-0野生型植株相比,snc1植株第1、2片真叶细胞数目平均减少53.14%,而第3、4叶细胞数目平均减少61.88%;snc1突变体的SOD、POD、CAT酶活性和植株中花青素积累量均极显著高于Col-0野生型植株的,而snc1的抑制子突变体mos4snc1则恢复了野生型表型,其SOD、POD酶活性和花青素含量与Col-0野生型植株的没有显著差异。这说明SNC1基因突变严重影响了拟南芥植株的细胞分生和抗氧化性能力,导致细胞数目大幅度减少,株型矮小。

提高语文阅读教学的思考

小学语文课堂教学中,关于阅读的教学十分重要,阅读教学对学生综合语文水平有着直接影响。对此,小学语文教师必须要十分重视小学语文阅读教学这一教学内容,合理的组织阅读教学,采取科学的教学方法,从而培养学生的阅读理解能力和提高学生的语文水平。一、激发学生兴趣兴趣是一种积极而活跃的非智力因素,是一种积极的认知心理倾向,是学生学习的强大动力。

谈互动式教学模式在高中地理课堂教学中的有效性

一般来说,影响高中地理教学中互动式教学模式实施的因素有以下几个。第一,学生因素。学生作为教学主体,其学习能力、学习态度等直接影响着教学实施。第二,教师因素。一方面,教师的教学能力、职业素养等与教学模式的落实效果紧密相关;另一方面,教师的性格决定着氛围营造、积极性调动的效果。第三,学校因素。从某种层面上说,教学目标和教学任务是由学校制定的,而教师只是做出细微的调整。所以,正是因为这些影响因素的存在,教师在实施互动式教学模式时,才更应再接再厉。

略谈化学教学中实施新课改教学

化学教学中实施新课程改革的教学是社会科学发展的必然结果，也是化学课程随时代的进步需要变更的必然要求，笔者从三个方面略谈：（1）教师转换角色，建立民主、和谐、平等的师生关系；（2）教师要重视实验教学，激发学生学习化学的积极性，培养学生的创新精神；（3）教师要多发展信息技术教育，充分激发学生内在的驱动力，提高新课程中化学教学的质量。

浅论化学教学中如何培养学生的思维品质

思维品质是人在思维活动中智力特点的体现,在化学教学中培养学生良好的思维品质对于发展学生的智力、巩固化学知识、培养创造型的人才十分必要,可有力地提高素质教育的质量,笔者从四个方面入手浅论了化学教学中培养学生的思维品质的具体做法。