翻白草对高血糖动物模型的作用研究

目的 研究翻白草的降血糖作用。方法 将翻白草煎剂配伍组 (另加优降糖 0 6 6mg·kg-1)高、中、低三个剂量 ,分别对 3组正常小鼠和 3组小鼠模型ig ,给药 15d ,观察正常和模型小鼠血糖变化。结果 翻白草低剂量 (2 5g·kg-1)配伍组 ,对正常小鼠血糖有明显影响 ,血糖平均值(3 10± 0 14 )mmol·L-1,对照组为 (4 4 6± 0 12 )mmol·L-1(P <0 0 1)。翻白草配伍组 3个剂量对四氧嘧啶糖尿病小鼠模型组都有降糖作用 ,其中低剂量配伍组最为明显 ,血糖平均值为 (6 2 5± 0 4 4 )mmol·L-1,模型对照组为 (11 84±1 0 7)mmol·L-1(P <0 0 1)。

中国文化中“沉默”之意义的内涵与外延

沉默是人丰富情感的一种重要的表达方式。讨论了"沉默"在文化、艺术、法律、教育、书法、音乐,乃至建筑、数学方面的体现,简述了沉默在这些领域内表现出的内涵与外延。

翻译创作中的美学探索

翻译美学是一门科学,是翻译理论与文艺美学、古典美学及现代美学有机结合的产物。翻译美学的要义是以现代语言学和美学的基本理论,分析、诠释并解决语际转换中的美学问题。东西方的翻译理论有着根本相同的寓意并且遥相辉映。

翻白草中黄酮类化合物的液相色谱分析

翻白草又名鸡腿儿,为蔷薇科植物翻白草Potentilla discolor Bunge的干燥全草,多年生草本.其资源丰富,遍及全国各地,生于丘陵坡地,山野草丛中[1].<草木便方>等均报道其有清热、凉血解毒、止血、消肿的功效.现代医学研究表明其有抗菌、止泻和免疫增强作用.全草含鞣质,根含鞣质0.04%、淀粉37%.<东北药用植物>中报道其"植株各部分均为黄酮类化合物".本实验用HPLC法对翻白草中黄酮类化合物的含量进行测定,为研究翻白草的抗炎、降血糖的药理作用寻找科学依据.

以图式阅读理论指导英语阅读教学实践的研究

图式是一个人全部知识的集合。图式是学习者认知结构的基础。当学习者处理外界任何信息时都需要调用大脑中的图式,依据图式来理解、解释、预测、组织、吸收外界的信息。图示阅读理论强调,阅读者原有知识或现有知识的种类、知识储备量所形成的图示结构在其阅读过程中发挥着决定性的作用,决定着阅读者阅读理解某篇章的准确度、深度和速度。

以建构主义心理学原理指导英语口语教学实践的研究

皮亚杰(J.Piaget)的建构主义心理学、奥苏伯尔(D.P.Ausubel)的建构主义学习迁移观、乔纳森的建构主义学习环境设计理论,均强调学习者所处的语言情境和认知的主动性,认为学习者在与环境交互作用的过程中才能够非常主动地建构内部心理表征,即新的知识结构,而学生如果不积极主动地理解、记忆就不能完成在认知活动中承担的任务,就不能在学习中成长。

十五种学习迁移理论通览

国内外诸多知名学者和语言心理学家对于学习迁移理论的研究已经有近三百年的历史。随时间的推移古老的迁移理论已经研发为约十五种之多。浏览其中种种会发现,虽然从心理学意义或生理学意义上来说,各种学习迁移理论的根基和研究问题的角度以及切入点不尽相同,但均可以使研究者从不同的着眼点去参悟学习迁移理论,这一高深的、奇妙的关于人类认知本质的理论,去解读该理论对于中国各类教学信度和效度的牵制机理。相信这种感悟会使教育者在其施教的策略性、可实施性和有效性方面得到某种提升。

翻白草14种微量元素的测定与分析

目的 :探讨翻白草中微量元素的含量与降血糖作用的关系。方法 :用原子吸收分光光度法测定了翻白草 14种微量元素的含量。结果 :翻白草钙、钾、镁、锰、铁、锌含量高。结论 :翻白草含有糖尿病患者体内急需的足量的微量 (包括常量 )元素 ,具有降血糖的作用。

浅谈大学英语翻译教学

大学英语翻译教学使学生从听、说、读、写、译等方面掌握外语。要掌握好英语句子的基本规律,掌握英语谓语动词时态的变化,注意虚拟语气的译法,注意英语句子成分的省略,注意英汉词序比较。

对高职护理专业学制缩短为2年的可行性探讨

从培养技能型紧缺人才的角度，围绕高职学制改革的趋势、护理人才的需求及重新整合护理专业的课程体系等方面。探讨高职护理专业学制缩短为2年的可行性。

早产儿的护理与喂养

妊娠28周后至37周前分娩者为早产儿。现将我院1990年11月—1993年11月间连续收入NICU的112例早产儿护理中有关保暖及护理问题浅述如下。临床资料一、一般资料:本组112例,男71例,女41例,占同期NICU住院患儿的10％,其中来自外市、县及郊区,农村者占52％。11月至4月出生者占60％(67/112)。入院时年龄<24小时者61例(54.5％),1—7天者21例(24.1％)。

跨文化交际者应该具备的十三种关键能力

具有不同文化底蕴、不同文化背景的交际者们,在实施跨文化交际过程中,对于特定事物的心理定势,思维过程和对于具体问题的采取的行为方式,都必定携带着不同民族的文化信息;就如同遗传基因携带特定的生命密码一样,这些信息包括以海洋文化或农业文化为基础的民族性格和价值取向。那么,具有如此不同内质交际者们,怎样能够实现预期的交际目的呢?在绝大多数情况下,跨文化交际者们实现有效交际的关键取决于交际者自身的交际能力与技巧。