家园合作下幼儿园劳动教育的发展策略

劳动教育能够培养幼儿的动手能力、实践能力和团队协作能力,促进幼儿在认知、情感、社交等各个方面的全面发展。在家园合作下发展幼儿园劳动教育,能够将幼儿园和家庭两个场景的优势资源有机结合,为幼儿提供更为综合的教育体验,进一步推动其综合素质的发展。基于此,文章主要论述了幼儿园劳动教育应遵循的基本原则,解析在家园合作下幼儿园劳动教育的价值意蕴,探索家园合作下幼儿园劳动教育的发展策略。

核心素养视域下的小学数学课堂有效提问策略

提问在小学数学教学中对小学生数学核心素养培养的价值是毋庸置疑的,但如何提问才能使学生的核心素养得到提升,使数学教学实现更好的效果,应该引起小学数学教师的重视和反思。当前,一些小学数学教师在提问时一味地追求结果,忽视对学生为得到相应结果而必要的想象力、创造力、问题意识、逻辑思维的培养,导致教师的提问没有对提升学生数学核心素养起到积极的推动作用。

劳动教育与学科教学的融合策略

在中小学,劳动教育是一门重要的课程,同时也是一门为了学生的成长和发展所必需的基础性课程,有助于促进学生的全面发展、协调发展,提升学生的核心素养。它的课程价值主要表现在提高学生的生活能力,增强他们的劳动观,端正他们的劳动态度。文章探索了在学科教学中运用融合策略,将劳动教育内容与学科教学内容、方法和思想有效渗透,并把学科教学活动向劳动实践基地延伸,为促进学生全面发展奠定基础。

创造性实施劳动课程 有效落实新课程标准

近日,教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,强调劳动教育课将成为中小学的一门独立课程。那么,教师如何在新课程理念的引领下创造性地开展劳动教育,并有效保障新课程标准的落实呢?

巧用故事培养学生综合能力

一、听故事培养学生的领悟能力听故事一是可以培养学生安静倾听的好习惯，二是增强学生对语言的领悟能力。听经典故事，如《白雪公主》《渔夫和金鱼的故事》《伊索寓言》等，这些广为流传的世界名著能给孩子以美的陶冶和精神享受。