甘南州农牧区寄宿制基础教育实践研究

随着民族地区寄宿制学校建设的深入推进和义务教育保障机制的建立,甘南藏族自治州已全面实现了义务教育,解决了适龄儿童的入学问题。寄宿制已经成为甘南州农牧区发展教育的有效途径,寄宿制学校基于国家基础教育政策有效调整了学校结构布局,整合了教育资源,学校建设得到很大的改善。然而,受甘南民族教育基础和家庭经济条件的制约,寄宿制学生管理难度较大。研究农牧区寄宿制教育,探索适合甘南藏族自治州及其他民族地区的教育举措,对于民族教育的长远、健康发展意义重大。

论撒拉族传统服饰文化与多民族交融——以循化县塔沙坡村的田野调查为例

撒拉族是13世纪随元军迁入我国境内的少数民族,现有人口13万左右。撒拉族自何地迁入我国没有详细的文献记载,据当地居民口传是从中亚撒马尔罕迁入的,现主要居住在青海省循化撒拉族自治县。相传13世纪撒拉族人初到青海循化孟达地区,从此与这里的汉、藏等民族共同生活。由于循化地处甘青交界地带,临近河西走廊和古丝绸之路,这里自古是西北重要的民族走廊,历史和现实共同决定了撒拉族文化必将受到多民族的影响。文章通过田野调查搜集服饰文化的共性,对撒拉族传统服饰与多民族交融进行实证分析。

草原旅游业开发与传统村落文化变迁——以合作市G村为例

通过分析合作市特别是G村草原旅游业发展的背景及优势,阐述了当地草原旅游业发展的现状及对传统村落文化的影响。提出应对草原旅游业的发展重新审视布局,调适传统文化与现代产业对立,重构良性村落秩序和价值观。