基于注意力头数和词性融合的藏文预训练模型

为了更好地学习藏文语言特征以及探究藏文预训练语言模型的最佳注意力机制头数,将词性与藏文预训练模型相结合,并进行了对比实验确定最佳的注意力头数,旨在提高语言模型对藏文语言特征的理解以及下游任务的性能。实验结果表明,在多个分类任务中,注意力头数为12的预训练模型皆表现了良好的性能。此外,将词性融入预训练模型后,文本、标题和情感分类任务的模型F_(1)值分别提高了0.57%、0.92%和1.01%。实验结果证明融入词性特征后,模型可以更准确地理解藏文语言结构和语法规则,从而提高分类任务的准确率。

初中语文个性化作文教学初探

作文教学是初中语文教学的一个主要组成部分,作文是运用文字表达思想感情的综合训练方式,是衡量语文水平的重要尺度。在教育领域,个性化是要尊重学生的主体性,致力于开发学生的潜能。个性化作文是指学生在老师的指导下充分地发挥潜能,根据个人内心特有的想法所创作的具有独特性、真实性的作文,个性化作文的创作过程,是开拓学生思维并吐露内心真实情感的过程,展现学生独特的理解方式。本文针对初中语文个性化作文教学策略进行阐述。