山区县域科学课之发展

科学课在小学课目中向来未被重视，各学校在人员配备、教学投入上都几乎被排在末尾，课时数亦很少，在不同程度上制约了科学课的发展。而山区县由于师资力量欠缺，教学资金短缺，教学投入缺少等原因，科学课的问题更加突出，科学课一度成了“豆芽课、副科”，没有专职教师，几乎是作为一定的工作量搭配给老师，张三一节，李四两节了事。

转变教育观念 深化教育改革

转变教育观念，是实现由应试教育向素质转变和全面推进素质教育的前提，是深化教育改革，培养适应21世纪需要的人才的先导。

构建动态生成课堂,凸显小学数学课堂生命活力

动态生成是新课程标准下,人性化教学新理念的产物,是指教师与学生在交流、碰撞的实际教学课堂中,即时生成的超出教学计划外的新情况,这种新情况将跟随教学走向而变化。小学数学是充满灵活思维的学科,教师要有构建动态生成课堂的意识,创造出新的教学契机。

浅谈科学课教师在课程转变中的积极作用

科学课在小学教学中的受重视程度，远远低于语文、数学。在教学资金投入、师资配备及教学考核中稳稳排在后座；在学生心目中是可有可无之课；在家长心目中是不够分量之课；在社会大环境下是小学的副科。大多数科学课教师对此也无奈何，渐渐地在一些学校成了被遗忘的学科。