运用创造力的评估经验去培养和预测作曲的创造力

这项研究的目的是检测学生们对音乐创造力的评估,它关系到他们的能力对以后成为作曲家所起的作用。作品来自54个非音乐专业的学生创作,运用它们进行研究来作为作曲创造力的一种研究方法.独立的评委们一致同意:音乐创造力的评估以及学生们各自属于高、中、低创造力小组这样的归类.另外,学生们通过聆听5首作为范例的作品来完成创造力和技巧的评估(简称评估),对从评估而来的学生们的创造力和技巧的描述进行分类。对学生的描述进行X2检验法统计,产生出在高、中、低创造力组之间的重大的不同。高创造力组的学生比中、低创造力组的学生更可能多地引用音乐临时性因素来作为促进创造力和技巧的因素(p<.01);中、低创造力组的学生比高创造力组的学生更可能多的引用暗喻(p<.05)。