传统教学改革的新切入点——改善师生关系

改革开放二十年来，我国教育界也经历了一系列的变动和革新，无论是培养目标从应试教育向素质教育转轨，还是课程内容的调整与综合，或是对国外新教学方法的借鉴和吸收，直到今天大家热切议论的小班化教学问题，教育界的这些改革无疑是富有成果并影响深远的。但在我们为改...

针对女校学生心理特点开展有特色的心理教育

上海市第三女子中学一向重视学生的心理教育,学校针对女校生的特点开展心理教育,尝试用独特的心理教育模式,包括比较有特色的课程内容、辅导方法以及活动形式使学生在心理发展上能扬长补短。学校期望通过有特色的、符合学生发展需要的心理教育培养女校生具备良好的心理特质,使她们在未来的人生阶段中发挥更大的潜能。

教师发展自我设计和评价的实践研究

文章围绕教师自主发展的核心问题，介绍了课题研究的背景与过程，介绍了上海市第三女子中学多年来的探索历程和研究成果，尤其对实践层面的一些尝试与创新作了比较详尽的说明，分别从教师评价、课堂教学、校本研修、培训方式等四个方面对教师自主发展的问题展开探讨，期望籍此实践研究成果对教师自主发展的研究起一定推动作用。

她这样挑选小干部

某小学五年级新来的班主任小李在挑选班队于部时,都是按照上学期期终考试成绩的名次来排的。第一名的学生当班长,第二名的学生当副班长,以此类推。她认为,这些学生学习成绩好,在班上的威信高,能管理好班级。请师范生朋友想一想,李老师这样挑选小干部好吗?为什么呢?欢迎你们将自己的想法和观点写成500字左右的短文寄到编辑部来,

从“同主题开课”到“同主题教学比较研究”的发展历程

“同主题开课”作为一种新的校本研修方式在上海市第三女子中学得到尝试实践，经历了三个发展阶段，由学校的“同课题开课”到国际间的“同主题教学比较研究”，每个阶段都有相应的准备过程扣反思过程，取得了较好的成效。通过归纳这项活动进展的过程来探索中学教师专业化发展之路的实践模式，从开展活动的理念，到每个活动环节的特点以及最后的效果进行梳理和检验，以期形成对实践活动的理性思考，为学校进一步的发展，为其他学校开展这类校本研修活动提供借鉴与参考。

在女校中营造良好师生关系——以上海市第三女子中学为例

教育伦理的研究对象很多,从学校课堂教学和校园文化建设来看,最重要的就是师生伦理关系,学生和教师的关系是整个教育过程中最为复杂的一对关系,同时也是对教育教学效果最容易产生影响的关系。良好师生关系一般被界定为:以学生为主体,平等沟通、关爱学生。以公平公正为基础,学生与教师在教育教学活动中彼此尊重,相互关心信任,从而不断完善彼此,使学生在学习中不断进步,同时也提升教师的思想素养。