基于深度学习的高中物理大单元教学研究

核心素养的提出促使教师改变固有的教学方式,基于深度学习的大单元教学设计是培养学生核心素养的重要途径。大单元教学理念要求教师系统分析教材内容,依据学科内容的内在联系和逻辑关系重新组织、整合教学内容,最终目的是让学生把碎片化的知识整合为系统的知识体系,完成对知识规律的深度理解,实现所学知识和方法在不同情境之间的迁移应用,提升学生的核心素养。文章结合甘肃地区高中物理大单元教学的现状,阐述如何依据深度学习理论与大单元教学理念开展教学实践,探究能有效促进学生深度学习、培养学生物理学科核心素养的大单元教学策略。

连接体问题中内力结论巧应用

两个或两个以上物体相连接组成的物体系统,称为连接体。连接体的问题是多个物体的运动,它们各自独立,通过内部力量相互联系。如果与连接体内的物体具有相同的加速度并要求在连接体内作用力,那么可以先用整体法求出加速度,然后使用隔离法选取合适的研究对象,并用牛顿第二定律来解决作用力。即"先整体法求加速度,后隔离法求内力"。而这类问题,内力大小都有相同的形式,可以作为结论加以利用,在解题时有事半功倍的效果。