探究小组合作学习在初中课堂教学中的有效性

课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,将小组合作学习广泛运用于课堂中,是一种富有创意和实效的教学策略。在实际课堂教学中,由于对合作学习的深入理解与实践研究不够科学,小组合作模式在教学实践中存在一些弊端,效果差强人意。而影响合作学习的因素是多元、复杂的,甚至是动态的,本文以课堂教学中小组合作学习策略的有效性为切入点,就教师如何更科学地指导和组织小组合作学习、提高课堂教学效率进行分析。