拼音文字中的标调问题

1.声调的性质我们这里讲的声调,是指能区别词义的声调现象。人们说某个语言是声调语言,也是从区别词义这一点来说的。一般的语言的声调现象,带有自发的习惯的性质;而声调能够区别词义则往往是人工的有意识的,比如汉语里“钢”“铁”的“钢”(gang)和给刀子加“钢”的“钢”(gang),“膏药”的“膏”(gao)和给车轴加油的“膏”(gao),“泥土”的“泥”(ni)和涂抹墙壁的“泥”(ni),它们的声调区别就是有意识的。

体会和借鉴(二)——关于英、法、德、俄语的正词法简介

二、法语正词法的情况1.历史梗概法语的祖先是拉丁语,跟今天的罗马尼亚语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语是亲弟兄。拉丁语的使用早在罗马帝国时代已经是一分为二了:书面语用的是所谓拉丁古文,有严格规定的文法规则,只被贵族和僧侣特殊阶级所使用。民间流行的口语叫拉丁语俗体或民间拉丁语,这是大众使用的活语言,演变较快。时间越久,两种形式差别越大。民间拉丁语随着罗马帝国版图的扩大,由军队和商人传到今法国南部的高卢人那里。

体会和借鉴(三)——关于英、法、德、俄语的正词法简介

三、德语正词法的情况1.历史概述全体日尔曼人(德国人在内)在使用拉丁字母或希腊字母以前,使用的是Rune字母,字母形式很象拉丁字母和希腊字母。德国人接受了基督教以后,就把Rune字母换成拉丁字母。拉丁字母是在西部德国文字的基础上兴起的,约于公元第2世纪得到巩固。从第7世纪起,拉丁字母成了西欧各国大部分民族文字的基础。德语正词法的音位表示法的确定是逐渐形成的。古代上德意志时期,浊辅音v是用u和v或者uu、vv来表示的。到了该时期的末期才出现了以w表v的写法,废除了上述几种写法。在中期上德意志时期,元音的变音用a、o、u加e来表示。例如:[(?)]—ae,[(?)]—oe,[(?)]—ue。以后才用在这几个字母上边加区别符号“¨”的办法。一些词的写法也是逐步趋向统一的。

体会和借鉴(四)——关于俄语的正词法简介

四、俄语正词法情况1.历史梗概十至十一世纪,在古代的罗斯,文字才开始普遍起来。

体会和借鉴(一)——关于英、法、德、俄语的正词法简介

1983年2月22日胡乔木同志在全国政协、文改会、教育部召开的纪念《汉语拼音方案》公布25周年座谈会上提出,“希望文字改革委员会能尽快地把《汉语拼音方案》进一步完善化,在日常应用中规范化。例如拼写要标调,要正词(规定词的区分的统一规则)”。现在让我们粗略地了解一下当代几种有影响的语言文字的正词法情况。

排除疑虑 放手前进

《汉语拼音方案》经全国人民代表大会批准推行已经25周年了。它在社会上的推行,虽然是波浪式的,但总的说来,它在人们中间的影响是日益扩大,日益深入。有两件事可以作为这种扩大和深入的标志,这就是国际上把《汉语拼音方案》作为拼写中国人名、地名和汉语词语的标准;汉语拼音已经开始进入尖端科学的电子计算机。但是汉语拼音在社会上的推广应用并不是平衡的,认识也不是一致的,其中有些是出于误解。这些误解会在人民中间造成不利的影响。

我的几点认识——谈谈“正字法”

1.正名简议“正字法”这个术语是个外来词,是orthography的意译。其中ortho-是正确的意思,-graphy是字形或拼缀的意思。我国一向把orthography意译为“正字法”。近来出现“正词法”这个称呼。这是由于我国使用这一术语时,主要指汉语拼音文字(这里是泛称,即学术上探讨的一般的汉语拼音文字),而汉语拼音文字的突出特征则是词儿连写(或称词类连书、分词连写),因此提出了“正词法”的说法以代替过去一向流行的“正字法”的说法。这是可以理解的。当初将这一术语译成“正字法”,当然跟我国的文字制度有关。我们一向是字本位进行教学的,即所谓识字教学。

具有特殊纪念意义的建国60周年主题信用卡

九月的北京，阳光不再灼热，空气中开始透出一丝凉意。再过不久，我们就要迎来建国60周年大庆。这是一个值得纪念的时刻，各个地区、各个行业都在以不同的方式迎接这一刻的到来。为了这一刻，中国银联携手国内15家商业银行共同发行了建国60周年主题信用卡，这是国内首次发行以国庆为主题的信用卡。这些信用卡不但具备标准信用卡的全部功能，而且颇具历史纪念意义。

談声介合母連拼法

今天就本刊15期所发表的“注音识字拼音教学大纲(初稿)”中长韵母音节的处理问题,谈一谈个人的体会,是否有当,敬請读者批评指正。

介绍《普通话学习手册》

有不少教师,他们是认真坚持讲普通话的。已经坚持了几年,似乎进步不大。在某些地方老是不准确。看来他们并没有意识到这一点,自以为没有问题了。为了提高普通话水平,需要做到以下几点;首先,需要把汉语拼音方案复习一下,作到:①能背写出声韵母表;②能读准声母和韵母;③能读准400音节,能正确地写出(默写或听写)400音节;④能读准普通话的声调;⑤能照普通话的变调规律读好词语。拼音字母是学习普通话的最好工具,它可以使普通话的学习有了书面凭借,提供更多的学习机会,使自修有了随身的老师。通过拼音字母掌握语音知识,有利于系统地、全面地学好普通话。人们常说,普通话是口耳之学。不错,‘说’和‘听’本来是相辅相成的。但是‘说’是主要的,能说就能听(因为说同时也听,即自说自听);‘听’对‘说’是有帮助的,但不是决定性的。

陕西几个小学试验音素连读的经过

中国文字改革委员会业余教育处拟订的《注音识字拼音教学大纲(初稿)》发表后,不少地区在扫盲、小学以至幼儿园中进行了试验。试验证明,《大纲》的基本精神对小学一年级儿童也是合适的。《大纲》上建议只教14个复。

韵母、拼音和变音

汉语拼音的音节结构是音素化的,但是它也和其它拼音文字的音节结构一样,不可能是道地的音素描写,即不能完全作到一个字母只能代表一定的不折不扣的绝对的音值,而是从音位原则出发,一个音位在具体语音环境中发生的音值差异并不需要改换字母。但是,在教学中,这些差异有时是要讲一讲的。不过拼读音节的方式可以是多样的,这不同的拼读方式对于体现音节中的音素差异,都是一样可能的,还是哪种方式好些,而另一种方式则不可能?这就是本文要讨论的。首先,概述一下汉语音节中的主要变音现象。

y,w音节的教学

《注意识字拼音教学大纲(初稿)》中提到y-,w-音节当一般声韵音节看待,把y,w列在声母项下,与韵母拼成音节。这样一来就不需要特别来一项y,w的拼写规则教学,诚轻了学习负担,纳灭了混乱,而几结浓还是按照拼香方案的规定拼写音竹。这儿简化的是教学方法,不是方案内容本身。过去的一般教法,是先学不带y,w的形式,以后再学习改为y,w的形式。

声母和韵母是怎样拼成音的

本刊1960年第15期发表了‘注音识字拼音教学大綱”(初稿)”。这对当前的注音识字教学具有巨大的指导作用和推动作用。本文试就其中“声韵一口呼”问题谈一谈个人的看法,敬请读者指正。

且看平原紅花,开遍山东原野

3月16日至21日,山东省在平原县召开了注音识字教学和注音讀物供应现場会議。参加这次大会的有山东省各专区、县、市和平原县所屬聊城孏囊话倭甯鋈嗣窆绲拇砉踩俣嗳恕?会議中间代表们参观訪問了董王庄公社的侯王庄和大邢王庄。在这儿,代表們亲眼看到了注音識字的优良成續,得到了很大鼓舞,增强了他們回去在各自的地区大力展开注音识字的信心和决心。他们纷纷打电话、打电报、写信回去,向领导汇报,布置工作。計会議期间代表們打电报二百多次,打电話一百二十三次写信三百四十六封,写大字报四千一百四十八张。大会的报告和現場参观解放了人們的思想:把注音识字和总路线的精神密切联系起来,認識到拼音字母是多快好省地学习文化的工具;

河间—又一面注音识字的红旗——记河北省河间现埸会议和河间县注音识字的成功经验

今年4月4日至4月8日河北省教育厅在河間县召开了注音识字現場会議。参加大会的有全省各市(即专区)县教育行政干部、共青团代表共一百二十一人。中央文改会叶籟士副主任也参加了大会。文改会主任吳玉章同志向大会发了賀电。与会代表听取了河间尹县長、文教局吳局長和張局長、行别营公社李主任等的经驗介紹报告并进行现場参观以后,大大解放了思想,認識到拼音字母是促进业余教育的多快好省的工具,是教学改革的銳利武器。代表們讀了吳老的贺电。

介绍张仪小学的拼音教学

张仪小学是山西万荣县注音扫盲试点上的一个学校。由于试点上拼音工作的热火朝天,这儿的学校对拼音教学也就格外重视。现在万荣县注音扫盲试点办公室已经把张仪小学等校的拼音教学情况整理出来,通报全县。我想就这份材料扼要介绍并提出自己一些看法。一、关于教学顺序他们是这样安排的:a.教学单韵母,b.教学声母,c.拼音及ü的拼写规则,d.开口呼(a-,e-,o-)韵母,e.拼音,f.齐会撮(i-,u-,ü-)韵母,g.拼音,h.y,w用法及其他。这个顺序基本上是可以的。它的好处是:a.先教单韵母和声母,一则打下了进一步学习韵母的基础,因为其它韵母的音素字母在单韵母和声母(-n,-ng,应该说是子音)

谈谈拼音的方法

教学汉语拼音字母有三道关:字母的形体和发音,拼音,音节拼写规则。不过这三项也不是截然分开的,它们是互相关联着的。因此本文虽然以谈拼音方法为主,但仍免不了牵涉到其它两项。拼音的方法在我国是经过了几个阶段的。最早的反切法最难掌握,它是拿两个音节(汉字)来拼音,前边取声母,后边取韵母。比方要把zhang,guan 两个音节拼成新的音节zhuan。反切法以后也有进步,清朝时候的《音韵阐微》里,第一音节所带的韵母要跟拼出的音节呼法(开齐合撮)相同,第二音节开头系元音或半元音,如pu,uo 两个音节拼成puo,jj,in 拼成jin。

音序字典的优越性

音序字典对識字、学文化,对一般写作生活,都有巨大的作用。利用音序字典可以巩固和提高識字数量和質量,可以提高語文水平,提高写作質量。这种方便是汉語拼音字母带来的。目前还有人浚有意識到利用音序字典的重要意义,沒有重视这件事情。还有人不大了解这是怎么回事。本文想就这一問題作一番说明,供教师同志們参考,并请指正。(a) 什么是音序字典音序字典有三个方面:(一) 它是按字音排列的字典,不是一般按字的笔画排列的字典:(二) 音序字典把同音的字排在一起,所以也可以叫做同音字典;(三)

关于汉语拼音方案草案的几个问题

近六亿人使用的汉语是世界上使用人口最多的语言。由于这种语言的文字是表意制的，一套表示这种语言的表音体制，就成为十分必要的了，尤其是一套完善的、法定的表音体制。