线上线下混合式教学在大学英语课程中的运用研究与实践

教育是以网络为代表的高新技术深度挖掘和耕耘的重要阵地,线上线下混合式教学是前者衍生出来的新事物,在大学英语课程中发挥着至关重要的作用。但也必须承认的是,我国的混合式教学具体运用于大学英语课堂中存在着这样或那样的问题,需要社会各方勠力同心,形成强大的教育合力,推动新范式的持续发展和教育模式的不断升级。

基于成果导向的大学英语混合式教学研究

“互联网+”教育时代背景下,混合式教学模式迅速推广,大学英语课程被赋予了新的内涵。以成果导向为基础,进行反向教学设计,以培养学生的预期学习结果为切入点,提出了可参照性的“线上+线下”混合式实施方案,设计与之对应的学习活动和评价手段,确保英语混合式教学设计能够落实到位,并以此为根据作为修正教学设计步骤的有效参照。通过迭代循环营造有效的监督反馈机制,力促教学质量得以持续改进。

分层教学法在高校英语教学中的运用

文章首先对分层教学法进行了介绍,其次分析了分层教学法在高校英语教学中实施以来存在的问题,最后从对英语教学目标实施分层化管理、充分利用多媒体技术和网络平台进行课后的分层交流和探讨、坚持分层教学的科学化和多样化三方面对分层教学法在高校英语教学中的运用作了讨论。

“互联网+”背景下高校英语竞赛育人模式及其实践研究

高校英语竞赛是提高大学生英语综合运用能力的舞台,是推动大学英语教育教学改革的重要标尺。形成“以赛促教、以赛促学”的良好效应是高校英语竞赛的目标导向,然而当前高校英语竞赛却存在评价体系单一、培训体系松散、省级联动体系匮乏等问题,并影响大学生英语综合运用能力的发展。在“互联网+”背景下,要针对高校英语竞赛存在的问题,深度嵌入“互联网+”技术,构建“互联网+高校英语竞赛”的多元化能力评价体系、全程化英语赛事培训体系和联动化高校英语竞赛体系,以实现大学英语人才培养目标。

大学英语教育中渗透中华民族传统文化的研究

英语作为当今世界重要的通用语言之一,也是高等院校重要的必修学科。对现代化英语教学而言,将中华民族优秀的传统文化渗透到英语教育中已经成为教育改革的关键,这不仅有利于把我国优秀的文化发扬光大,还有利于促进世界各国的文化交流。在当前的英语教学中,教师不够重视二者的相互渗透,且对传统文化认知不足。文章就大学英语渗透到民族文化的教育现状进行分析,并对二者相互渗透的优势及其实施策略进行研究,以期丰富英语课堂的教学内容,增加学生的文化储备,开拓学生知识面,使高校英语教学更具魅力。

高职院校英语教学提升学生兴趣方法初探

本文着眼于高职院校英语教学与学生学习兴趣的现状与存在问题,分析其中的主要因素,提出从教学方法、教材编纂等进行改革的思路,以促进高职院校英语教学改革的发展,提高英语教学质量,提升学生的学习兴趣,为他们的终身学习奠定基础。