两种策略成就不同的人生——由“特座”引发的思考

【案例背景】"特座"在很多学校不是什么新生事物,长期以来不少老师都希望通过这个契机来惩罚或激励那些所谓的"后进生"。也许我们会严厉地对孩子说:"坐在这里,与其他同学划清界限,不要害人害己,把精力放在学习上。"也许我们会善意地说:"坐在这里吧,离老师近些,给你更多的‘关照’,我们一起把你的成绩搞上去。"老师们的愿望是美好的,然而,效果却不尽如人意。

运用活动体验提高品德教学效率

《品德与社会课程标准》中指出:“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟”。由此可见,活动体验是品德课教学最重要,也是最有效的手段。遵循少年儿童的身心发展规律,通过外在的体验,感悟更易于形成内化的道德和习惯。一节品德课的教学不论是课前、课中还是课后,活动体验不但使课堂变得灵动起来,而且充分体现了学生的主体性,课堂效率也明显地提高了。