核心素养培育背景下的小学数学深度教学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,小学数学教学要实施能够促进学生发展的教学活动,体现以学生为主体的理念,强调小学数学教学在培养学生全面发展中的重要作用。近年来,核心素养培养发展逐渐成为教育改革的重点,深度教学作为一种新型的教学方式,已经在许多学科中得到广泛应用,尤其是小学阶段的数学教学中,深度教学有助于学生发展数学思维能力和数学素养。

论数学中的模式识别方法

模式识别是数学学习中的一种常用方法,善于进行模式识别是数学学习者必须具备的一项基本技能.从心理学来看,模式识别的机制可以用模板说、原型说和特征说这三种观点来进行解释,模式识别的类型通常包括对象识别、特征识别、关系识别、句法识别、方法识别及结构识别等.

模式识别在数学概念教学中的运用

根据模式识别理论,数学概念是一种数学模式.在数学概念教学中,若教师发挥模式识别在情境创设、概念获得、概念巩固中的作用,则不仅有助于学生获得数学概念,而且有助于学生理解数学本质意义.