初中道德与法治课程中法治意识的培养

立德树人是现阶段教学当中教师应该所关注的主要目标,同时在这一目标的指引之下,道德与法治教师也要加强学生的法治意识的培养,既能够让学生拥有基础的法治意识,也能够运用法治内容来维护自己的合法权益。而道德与法治教学在培养和提高学生法治意识上有着得天独厚的条件,所以成为了德育以及法治教育最为主要的课程之一。但是要想真正的提高学生的法治意识,教师就必须做好教学方式的创新,首先让学生树立基础的法治意识,推动初中生法治意识的形成。初中学生正处于青春期,是思想道德品质以及法治观念形成的关键时期,尽管道德与法治在培养学生良好思想道德素质以及法治意识上有着良好的条件,教师也需要不断地创新教学方法,引用更多的生活案例来进行引导,让学生能够在生活当中了解法治内容,并且树立最为基础的法治意识。

核心素养下构建初中道德与法治高效课堂的有效策略分析

众所周知,初中阶段是学生学习知识身心发展的关键时期,良好的道德与法治学习对学生未来的发展起到了十分关键的作用。当前伴随着新未来的提出和发展,许多中小学将培养学生形成良好的学科核心素养,作为开展教育的主要目标,以此促进学生的整体发展,但由于当前许多教师在开展教学的过程中,由于其自身水平和意识等各个方面的不足,会存在各种各样的问题,所以教师必须及时转变思想,转变教学方式,以提升和发展学生的道德与法治核心素养为基础,进一步提高学生的学习水平。

新形势下西藏初中历史课堂教学有效性初探

历史科目是初中阶段的基础性科目,它与其他科目最大的区别在于,历史具有非常强的育人功能。古语有言,“以人为镜,可以明得失;以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替”。因此,历史科目不只严重影响了学生的学习成绩,而且在学生往后的学习以及人生发展过程中,都具有至关重要的作用。而西藏自治区的历史发展是较为特殊的,因此,在新形势下,西藏初中历史课堂教学显得尤为重要。所以本文主要以西藏地区的历史课堂教学为中心,展开相关的讨论,并提出明确的解决方法。