藏西医结合治疗病毒性脑炎的疗效分析

目的:探讨藏医结合西医治疗病毒性脑炎的临床疗效。方法:分析34例符合诊断标准的病毒性脑炎患者资料,其中治疗组16例,对照组18例,两组均采用常规的西医方法治疗,而对照组辅助使用藏医藏药方法治疗,然后对比分析两组患者临床症状恢复的时间及病情预后情况。结果:与对照组比较,治疗组体温恢复正常时间、颅高压缓解时间、意识障碍恢复正常时间、病理征消失时间均明显缩短(P<0.01);治疗组的病情预后也明显改善(P<0.05)。结论:藏西医结合治疗病毒性脑炎可以明显改善临床症状及病情预后。

小学语文背诵方法的策略探究

背诵可以丰富语言积累,培养语感,发展思维,提高学生的语文核心素养,但在现实教学工作中,有相当一部分学生对背诵不感兴趣,怕背诵,厌背诵。在实际教学中,我们总结出原因,并从培养学生的背诵兴趣着手,根据教材背诵内容的特点以及学生的思维特点,施以科学的背诵方法的指导,以激发背诵兴趣,提高背诵效率。

小学语文有效教学策略浅析

当前的小学语文教学中存在着教学效率低下的问题,这严重影响着小学语文的教学有效性, 面对当前语文教学中存在的问题, 教师应该提出问题的解决方案, 以期提高小学语文的教学效率, 实现语文的有效教学。

浅谈小学语文教学中如何有效评价学生

学生是教学的主体,也是重点发展的对象,每个学生都希望从老师那里得到赞许与赏识,这也是其成长与发展的积极因素。所以,作为一名小学语文老师,我们应当注重小学语文教学评价,将小学生的主观能动性进行充分激发,实现“亲其师、信其道”的效果,这样才能实现小学语文教学的不断提升。越是准确、积极性的评价,越能触动学生的心灵,使其内在的学习动力得到充分的激发,积极性与自信心得到充分调动,更加主动地参与教学,保持一种兴奋、积极、主动的学习状态,投入到学习当中,促进学生的全面发展。

小学语文分层教学策略分析

在新课改计划下,我国的基础教育事业不断地改良优化,语文作为小学阶段的关键科目,存在学生掌握水平不同的问题。为了更加适应小学学生学习理解能力层次不齐的情况,应该摒弃传统的应试教育教学方法,采用分层教学法以帮助学生培养对语文的兴趣从而达到提高语文学习能力的目的。

如何提高藏区小学生的汉语阅读兴趣

随着社会经济的迅速发展,国家对于教育的重视力度约越来越大,尤其是近几年来异常火热的语文课程。在回归母语,学习更多优秀的传统文化时,更加要注重对于高中学生语文课程教学的关注。新课程的改革,使得语文课程的地位越来越高,为了能够更好的深入课程改革,让更多的国人学习汉字和中国语言,就要从小打下坚实的基础。在实际的藏区中开展小学生汉语阅读过程中,需要有效提高学生的阅读兴趣,这样才能够真正的落实素质化的教育,从而培养学生的阅读能力。

语文教学中如何开展小组合作学习

随着素质教育的不断发展,小组合作学习已经深入课堂,受到越来越多教师的重视。小学语文课程是一门综合性强的课程,在教学的过程中教师需要提高学生的语言表达以及综合应用能力,对此需要合理开展小组合作学习,帮助学生更好地理解、掌握相关的语文学科知识。基于此,本文对小学语文教学中如何开展小组合作学习进行了探讨。一、小学语文教学中开展合作学习的意义:随着课程改革的推进,让学生自主地把知识学习和能力的培养结合起来,合作学习显得尤为重要。合作学习需要学生在教学里增加合作的机会,用合作的方式达到小学语文教学的目的。

新课改下小学语文教学策略探讨

小学语文是一门工具性和人文性兼备的学科,对于培养学生语言应用能力、思维能力、想象能力、人文修养和道德素质有着重要意义。因此,作为小学语文教师,我们要学会采取正确的教学策略,运用有效的教学方法,提高学生对语文的掌握程度、应用能力等,从而达到学生综合素质全面提高的目的。本文从几个方面对新课改下的小学语文教学策略进行了探讨。