地理信息的类型及有效提取策略

地理信息素养的培养需要在日常地理学习中加以落实。立足教材培养学生信息分类与提取的能力,提高学生地理信息素养,是信息化时代发展的要求,也是“学习对生活有用的地理”这一理念的体现。以湘教版《地理》七年级上册为例,从地理信息的五种类型、地理信息的五项有效提取策略及若干建议等方面提出培养初中生地理信息素养的方法与途径,努力建构学科知识体系,提高教学效益。

教师利用时间的“四个意识”

子曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。教师对时间的感受往往以"课"为单位,常常听同事们谈起某个事情,说是需要几节课的时间才能完成。同时,"开学、期中、期末"这些时间节点,我们记忆尤为深刻,这些时间的概念、节点,串成我们一年又一年的教育工作与生活。不经意间就工作了十年二十年,让人感慨时间过得真快,那么时间都去哪儿了呢?往日不可追,来日尤可期,最大化地开发时间这个宝藏并为我所用,以时不我待的紧迫感,在有限的职业生涯中尽快成长进步,已刻不容缓。