机械应力通过成纤维细胞迁移体调控上皮钉突形成

目的机械应力是上皮钉突形成的关键因素,但此过程中成纤维细胞的作用方式不明。本团队的研究表明,机械应力可以促进成纤维细胞迁移体形成。本研究旨在探究机械应力通过成纤维细胞迁移体调控上皮钉突形成的作用及机制。方法通过扫描电镜(SEM)观察受力皮肤和口腔黏膜中的回缩纤维及迁移体,通过多色免疫荧光染色(m IHC)判断迁移体的主要细胞来源。通过密度梯度离心提取成纤维细胞来源迁移体并经SEM和免疫印迹验证。借助GFP和m Cherry实现成纤维细胞和角化细胞的荧光标记。将普通和受力刺激产生的迁移体分别注射到大鼠皮肤创缘,观察创面愈合的速度及瘢痕形成能力,并通过HE染色观察上皮钉突的形成能力。借助单细胞测序(Sc RNA-seq)分析迁移体促进上皮钉突形成可能的分子机制。结果SEM提示受力皮肤和口腔黏膜乳头层成纤维细胞形成较多回缩纤维和迁移体,机械应力显著提高成纤维细胞迁移体形成能力。SEM和免疫印迹结果提示提取的迁移体纯度好。live cell imaging证实成纤维细胞来源迁移体可被角化细胞摄取,并诱导角化细胞迁移。应力诱导的迁移体可显著加速创面的愈合速度和上皮钉突形成能力。Sc RNA-seq提示成纤维细胞通过CXCL12-CXCR4以及IL-6-F3信号轴调控角化细胞。结论机械应力可通过成纤维细胞迁移体诱导上皮钉突形成。

“一体两翼”教学模式在口腔颌面外科理论教学中的探索

目的:探索“一体两翼”教学模式在口腔颌面外科理论教学改革与创新中的作用。方法:以2019级口腔医学本科生80人为实验组,开展以线下教学为主体(一体),融合新录制的MOOC课程和新撰写的PBL病例(两翼)开展教学活动。得分达到或超过90分为优秀,通过计算优秀率和问卷调查评估教学成果。以单纯接受传统线下教学的2017级口腔医学专业学生79人同期考试成绩作为对照,采用SPSS 19.0软件包对数据进行统计学分析。结果:参与问卷调查的学生大多数认为“一体两翼”教学模式对专业课的学习有帮助;实验组同期考试成绩优秀率显著高于对照组(P<0.01)。结论:“一体两翼”教学模式极大增加了学生的学习兴趣,提高了学习成绩,为口腔颌面外科教学的创新和发展提供了新思路。

颌骨骨髓炎中IL-17、IL-6和IL-1β的表达

目的:对化脓性及放射性下颌骨骨髓炎患者病变骨组织进行免疫组化染色,检测IL-17、IL-6和IL-1β在2种不同病因的颌骨骨髓炎中的表达情况。方法:取化脓性及放射性颌骨骨髓炎患者病变骨组织做样本,HE染色观察局部骨组织的结构,并用免疫组织化学方法检测局部组织中IL-17、IL-6和IL-1β的表达情况,与健康骨组织作对比。结果:IL-17、IL-6在化脓性颌骨骨髓炎中表达水平明显升高,而放射性颌骨骨髓炎局部组织中IL-17、IL-6的表达与正常组织无显著差异。化脓性与放射性颌骨骨髓炎局部骨组织中IL-1β的表达水平与正常骨组织相比有显著差异,而在2种骨髓炎中的表达差异不明显。结论:IL-17、IL-6在化脓性颌骨骨髓炎的成骨与破骨失衡中可能有更重要的作用,而与放射性颌骨骨髓炎关系不密切。IL-1β是颌骨骨髓炎发生的重要因素。

唾液腺:新型冠状病毒的“蓄水池”和“受累者”

新型冠状病毒引发的肺炎(简称新冠肺炎,coronavirus disease 2019,COVID-19)已在全球蔓延并快速进展,对人类的健康、经济活动和生活方式造成了巨大影响。口腔诊疗操作依赖牙科涡轮机,产生大量气溶胶,使口腔医护人员暴露于高风险环境中。唾液腺是唾液的来源,其是否感染新型冠状病毒和口腔诊疗风险密切相关。本文搜集国内外已发表的相关文献,总结新冠病毒对唾液腺感染及其在唾液腺内的复制过程和对唾液腺功能影响等方面的最新信息,旨在为口腔医护人员在疫情暴发及常态化防控期间的防护提供帮助。

单侧完全性唇聘裂患者正颌术后面中部健患侧软组织的变化

目的探讨唇聘裂继发颌骨畸形患者行LeFortI型截骨术后面中部特定区域软组织形态与厚度变化。方法2012年7月至2020年8月,武汉大学口腔医院颌面外科诊断为唇聘裂术后继发颌骨畸形患者22例,男16例、女6例,年龄17~28岁,平均20岁;均接受LeFortI型截骨术治疗。患者于术前3d(TO)、术后7d(T1)、术后12个月(T2)行锥形束断层成像扫描。用Dolphin 11.95软件和3DSlicer软件对面中部截骨线附近软组织进行测量和分析,并比较手术前后的差异。结果手术前后患侧软组织厚度P3、P5、P6、P8处均较健侧厚,差异有统计学意义(P<0.05)。T2-TO期截骨线下P5、P6、P7、P8、P9处可见患侧术后变薄程度较健侧明显,其中P6处差异有统计学意义(P<0.05)。在颊突点区域术后软组织不对称性较术前改善,术前患侧该区域较健侧平均突出0.63mm,术后为0.17mm,差异有统计学意义(P<0.05)。结论经LeFortI型截骨术前移上颌骨后,单侧唇聘裂继发颌骨畸形患者的面部不对称性有所改善,但健、患侧软组织厚度仍存在一定差异,患侧软组织厚度变化较健侧大。

以临床表现为导向的慕课教学内容改革与探索

目的:通过慕课教学内容的改革,探索其在口腔颌面外科教学中所发挥的作用。方法:以口腔颌面外科临床常见的畸形和缺损为主题设计慕课教学内容,将知识点渗透到教科书各个章节,并以2018级口腔医学专业学生为研究对象,与传统线下教学课程相结合,通过问卷调查与考试成绩的比较,分析和评估教学成果。结果:问卷调查发现以临床表现为导向的慕课教学内容受到学生好评,与传统线下教学的“合”与“分”具有鲜明特色,既以点带面将全书重点内容串在一起,又巩固和扩展了学生对所学知识的理解和应用。结论:慕课教学内容的改革与创新,除提高学生学习兴趣和教学质量外,也对慕课在医学教育领域的发展提出了新思路。