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数学探究学习过程中的认知活动分析
1
作者
支乾锋
《数学之友》
2014年第24期61-62,65,共3页
《普通高中数学课程标准(实验)》将数学探究列为三大课程模快之一(另两个为数学建模和数学文化),足见对数学探究学习的重视程度.数学探究学习的主要过程是一个解决问题的认知过程.在这一过程中,学习者的概念性理解和程序性理解会起...
《普通高中数学课程标准(实验)》将数学探究列为三大课程模快之一(另两个为数学建模和数学文化),足见对数学探究学习的重视程度.数学探究学习的主要过程是一个解决问题的认知过程.在这一过程中,学习者的概念性理解和程序性理解会起到关键作用,前者包括学习者对有关数学事实性知识的回忆与识记,对定义、公式、
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关键词
数学探究
学习过程
认知活动
数学课程标准
探究学习
数学文化
数学建模
普通高中
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职称材料
谈数学探究学习中的思维训练
2
作者
支乾锋
《数学之友》
2009年第8期10-12,共3页
一般地,数学探究学习是指学生自己或合作共同体针对要学习的概念、原理、法则或要解决的数学问题主动地思考、探索的学习活动.可以说,数学探究学习主要是通过数学思维来实现的.因此,就数学教育而言,数学探究学习活动本身就是一个...
一般地,数学探究学习是指学生自己或合作共同体针对要学习的概念、原理、法则或要解决的数学问题主动地思考、探索的学习活动.可以说,数学探究学习主要是通过数学思维来实现的.因此,就数学教育而言,数学探究学习活动本身就是一个思维训练的过程.这样,如何通过探究学习培养学生的数学思维能力,进而提高数学探究学习的质量,
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关键词
探究学习
数学问题
思维训练
数学思维能力
学习活动
数学教育
数学探究
共同体
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职称材料
搭建阶梯 启航未来——江苏省侯集高级中学生涯教育纪实
3
作者
支乾锋
《江苏教育》
2017年第88期29-32,共4页
为使生涯教育从理论走向实践,江苏省侯集高级中学将学生的生涯教育作为心理健康教育的突破口,在生涯规划课程研发、生涯师资培训、平台建设、资源库建设、生涯教育支持系统构建、基地建设等诸多方面做了有益的尝试。
关键词
生涯规划
教育
课程
成长
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职称材料
数学教育评价的多元化认识
4
作者
支乾锋
《数学之友》
2012年第12期6-7,共2页
数学新课程的有效实施需要相应的评价体系,数学教育评价体系在评价理念、评价内容、评价形式等方面都正在发生较大的变化,必须与时俱进地加以认识,才能真正把握数学教育评价的基本精神.
关键词
数学教育评价
多元化
评价体系
与时俱进
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职称材料
高中生涯规划教育职业探索模块中翻转课堂模式的探索
5
作者
支乾锋
《教师》
2016年第24期105-105,共1页
目前,我国已经在高中阶段试行开设生涯规划教育课程,将翻转课堂模式与高中生涯规划教育职业探索模块进行结合,能够帮助学生提前对大学专业和未来职业发展道路进行选择和规划,这样有利于学生今后的学习和发展。文章就高中生涯规划教育职...
目前,我国已经在高中阶段试行开设生涯规划教育课程,将翻转课堂模式与高中生涯规划教育职业探索模块进行结合,能够帮助学生提前对大学专业和未来职业发展道路进行选择和规划,这样有利于学生今后的学习和发展。文章就高中生涯规划教育职业探索模块中翻转课堂模式进行探索,并提出科学、合理的建议。
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关键词
高中生涯规划教育
职业探索
翻转课堂
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职称材料
题名
数学探究学习过程中的认知活动分析
1
作者
支乾锋
机构
江苏省侯集中学
出处
《数学之友》
2014年第24期61-62,65,共3页
文摘
《普通高中数学课程标准(实验)》将数学探究列为三大课程模快之一(另两个为数学建模和数学文化),足见对数学探究学习的重视程度.数学探究学习的主要过程是一个解决问题的认知过程.在这一过程中,学习者的概念性理解和程序性理解会起到关键作用,前者包括学习者对有关数学事实性知识的回忆与识记,对定义、公式、
关键词
数学探究
学习过程
认知活动
数学课程标准
探究学习
数学文化
数学建模
普通高中
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈数学探究学习中的思维训练
2
作者
支乾锋
机构
江苏省侯集高级中学
出处
《数学之友》
2009年第8期10-12,共3页
文摘
一般地,数学探究学习是指学生自己或合作共同体针对要学习的概念、原理、法则或要解决的数学问题主动地思考、探索的学习活动.可以说,数学探究学习主要是通过数学思维来实现的.因此,就数学教育而言,数学探究学习活动本身就是一个思维训练的过程.这样,如何通过探究学习培养学生的数学思维能力,进而提高数学探究学习的质量,
关键词
探究学习
数学问题
思维训练
数学思维能力
学习活动
数学教育
数学探究
共同体
分类号
O1-0 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
搭建阶梯 启航未来——江苏省侯集高级中学生涯教育纪实
3
作者
支乾锋
机构
江苏省侯集高级中学
出处
《江苏教育》
2017年第88期29-32,共4页
文摘
为使生涯教育从理论走向实践,江苏省侯集高级中学将学生的生涯教育作为心理健康教育的突破口,在生涯规划课程研发、生涯师资培训、平台建设、资源库建设、生涯教育支持系统构建、基地建设等诸多方面做了有益的尝试。
关键词
生涯规划
教育
课程
成长
分类号
G637.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学教育评价的多元化认识
4
作者
支乾锋
机构
江苏省侯集中学
出处
《数学之友》
2012年第12期6-7,共2页
文摘
数学新课程的有效实施需要相应的评价体系,数学教育评价体系在评价理念、评价内容、评价形式等方面都正在发生较大的变化,必须与时俱进地加以认识,才能真正把握数学教育评价的基本精神.
关键词
数学教育评价
多元化
评价体系
与时俱进
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中生涯规划教育职业探索模块中翻转课堂模式的探索
5
作者
支乾锋
机构
江苏省徐州市侯集高级中学
出处
《教师》
2016年第24期105-105,共1页
文摘
目前,我国已经在高中阶段试行开设生涯规划教育课程,将翻转课堂模式与高中生涯规划教育职业探索模块进行结合,能够帮助学生提前对大学专业和未来职业发展道路进行选择和规划,这样有利于学生今后的学习和发展。文章就高中生涯规划教育职业探索模块中翻转课堂模式进行探索,并提出科学、合理的建议。
关键词
高中生涯规划教育
职业探索
翻转课堂
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学探究学习过程中的认知活动分析
支乾锋
《数学之友》
2014
0
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职称材料
2
谈数学探究学习中的思维训练
支乾锋
《数学之友》
2009
0
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职称材料
3
搭建阶梯 启航未来——江苏省侯集高级中学生涯教育纪实
支乾锋
《江苏教育》
2017
0
下载PDF
职称材料
4
数学教育评价的多元化认识
支乾锋
《数学之友》
2012
0
下载PDF
职称材料
5
高中生涯规划教育职业探索模块中翻转课堂模式的探索
支乾锋
《教师》
2016
0
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职称材料
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0
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