蛋白质、糖类、油脂在初中化学教学中与生物学科交叉渗透的探究

初中化学与生物学科联系十分紧密,其中蛋白质、糖类、油脂在两学科教学中的交叉融合点尤为明显;文章对这三类物质在化学和生物教学中的主要交叉知识点进行梳理,并浅析将其在教学中自然渗透、有机融合的策略和意义。

英语科技论文的语篇结构和内容分析

写好英语科技论文就必须了解科技论文规范的语篇结构。通过对英语科技论文语篇结构的详细讨论和对各个部分内容的具体分析,使读者了解英语科技论文基本的结构规范和常见的注意事项。

利用科学探究实验培养初中生物学学困生核心素养的个案研究

笔者将科学探究实验应用于教学和小组合作中,旨在培养初中生物学学困生的核心素养。笔者根据问卷调查找到初中生物学学困生形成的三个主要原因,针对这些原因抽选出三个个案进行长期研究,旨在通过深入研究促使学困生积极参与科学探究实验,最大限度地提升他们的核心素养。希望此研究能够为广大教师提供一些帮助,仅供参考。

提升学生合唱作品鉴赏及演唱能力的探究

鉴赏合唱作品可以拓宽学生的音乐视野,培育学生的音乐素养,学生在充分聆听鉴赏的基础上进行合唱歌曲的学习,能更好地掌握多声部歌曲的演唱技巧。笔者通过对小学班级合唱鉴赏教学的有效性策略探究,提出了提升班级合唱能力的有效途径,旨在提升学生的音乐核心素养。

基于智慧课堂的过程性评价在生物统计学教学中的应用

以生物统计学为例,基于智慧教室,构建并测验了一种具有即时性和高交互性的过程性评价模式。结果表明,基于智慧教室的过程性评价能够有效提高学生对生物统计学课程的学习积极性、认知水平和应用水平。应用时应注意评价手段的合理性和趣味性。

2009-2019年高中生物学实验及其教学研究文献计量分析

基于CNKI收录的2009-2019年高中生物学实验及其教学研究文献,运用文献计量分析方法,揭示了近十年来该领域的热点问题及未来潜在趋势。研究表明,近十年来,新一轮高中课程改革是推动高中生物学实验及其教学研究的根本动力;热点主题主要集中在实验教学策略、实验探究和高中生创新能力培养等方面。展望未来,在新课改背景下,强调教学重实践,高中生物学实验的地位势必将得到进一步加强,其教学目标也势必凸显对高中生生物学学科核心素养的培养。

核心素养导向下的课外实践活动探索——以"滨湖湿地——合肥之肾"为例

以学科核心素养为导向,以地方课程"森林课堂"中的一个主题"滨湖湿地——合肥之肾"的户外教学为例,设计并建立了初中生物学户外课堂范式,主要包括规划准备、室内课堂、室外研学和总结汇报.该范式可为同行在开展户外研学课、课外实践课等类似的开放性课堂提供借鉴与参考.

例谈思维导图对初中生科学思维能力的影响

以苏教版初中《生物学·八年级·上册》"生命起源和生物进化"为素材,通过分析学生绘制的思维导图,测量学生的科学思维能力,探究思维导图对提升初中生科学思维能力的作用,以及对生物学成绩的影响.结果表明,思维导图可显著改善学生的科学思维能力(t=5.997,P<0.05),对学生的生物学成绩提升也有显著作用(t=9.744,P<0.05).思维导图对培养初中生生物学学科核心素养具有一定积极作用.

金奖葡萄的打造人

在陕西省宝鸡市渭滨区城乡接合部,三个1000亩的葡萄标准示范园作为学员的实训基地和展示田,工作人员正在组织农民田间学校学员和种植户进行现场观摩,开展技术交流。中国葡萄第一人、中国农学会葡萄学会原会长晁无疾,西北农林科技大学葡萄酒学院院长房玉林,高级农艺师宋春来,陕西葡萄体系专家张宗勤等资深专家,正在对农民学员进行技术培训和指导。