谈小学语文读写结合

读和写是小学生认识世界,表达自我的重要方式。阅读教学和写作教学的有机结合,对于提升小学生的语文综合素养有重要意义。小学是语文教学的初始阶段,对学生而言,更是启蒙阶段。如何在小学语文教学中做到读与写的有效结合,在引导学生进行阅读的时候又能很好的培养学生的写作能力,在当前的新课改下,显示意义非常重大。分析了当前我国小学语文读写教学中存在的普遍问题,并对新课改下如何更好地达到读写结合做了合理的探讨,以期对小学语文教学中读写结合的教学理念的实施起到一定的作用。

早产儿暂时性低甲状腺素血症早期临床特征

目的:探索早产儿暂时性低甲状腺素血症早期的临床特征。方法:对2010年6月～2011年6月乌鲁木齐市妇幼保健院101例早产儿进行促甲状腺素(TSH)筛查,7天后检测甲功5项(FT4、FT3、TSH、T4、T3)水平。结果:观察组与对照组在性别、族别、胎龄、出生体重、常见伴发疾病、病情程度方面无统计学差异(P>0.05),但观察组喂养不耐受明显少于对照组(P<0.05),观察组TSH值低于对照组(P<0.05)。结论:促甲状腺素筛查值低水平伴喂养不耐受可以作为早产儿暂时性低甲状腺素血症早期临床特征。