小学歌唱课中“情境-陶冶”音乐教学模式的应用析谈

美育是我国新时代素质教育重要的组成部分,是促进小学生成长成为全面发展的人所不可或缺的教育类型,而音乐课是实施美育的主要实施途径,如何让美育在小学歌唱课中发挥它的功能呢?对此,本文将从“情境-陶冶”音乐教学模式的价值出发,围绕教学实践中常用的几种教学模式的特征和应用现状,立足于小学生的心理发展阶段特征和音乐学科知识体系总结几条“情境-陶冶”音乐教学模式在小学歌唱课的应用策略,并针对小学歌唱课中容易出现的问题结合教学实践经验提出一些建议。