综合口腔护理法用于鼻咽癌放化疗致Ⅲ度放射性口腔黏膜炎的护理

目的总结综合口腔护理法应用于鼻咽癌放化疗期间发生Ⅲ度放射性口腔黏膜炎的护理经验,为临床相关护理提供依据。方法对28例鼻咽癌放化疗期间发生Ⅲ度放射性口腔黏膜炎的患者进行分析,评估疼痛级别,再根据黏膜炎在口腔的位置、疼痛级别选择合适的含漱液和相应的口腔护理方法,分别记录患者黏膜炎愈合的时间和疼痛的缓解时间。结果 28例患者均顺利完成放疗,均未发展为Ⅳ度黏膜炎,且全部愈合。愈合时间为(30.64±17.66)d,28例患者中伴有疼痛者27例,缓解时间为(16.67±10.96)d。结论根据患者疼痛级别及口腔黏膜炎发生部位,选择合适的含漱液和剂型,进行相应的综合口腔护理,能较快促进口腔黏膜炎的愈合,缓解患者疼痛,改善患者生活质量,保证了放疗及化疗的顺利完成。

护理干预对PCIA效果及并发症的影响

患者自控静脉镇痛（PCIA）是近年来术后镇痛的主要模式,对患者的恢复十分有利[1]。随着我院PCIA临床应用的广泛普及,逐渐发现其效果仍有待进一步改善,相关的并发症表现日益突出,然而其并发症的研究较少,难以给临床提供有效防治措施和科学合理的理论依据。合理开展PCIA技术,同时最大限度控制和减少并发症是完善该技术并推进其发展的重要课题,对指导临床处理无疑具有不可替代的重要意义。

浅谈小学生数学创新思维的培养

创新思维是一种按不同方向思考问题、多种途径解决问题的思维方式、学生创新思维的培养和发展，有助于他们主动地、独创地发现新事物，提出新见解。

浅谈信息技术在数学教学中的应用

现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，应致力于改变学生的数学学习方式；不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现信息技术与数学教学的整合。因此认真探讨这个问题，对信息技术走进数学课堂教学，提高数学教学质量，改变学生学习数学的方式有重要的理论和实践意义。

对小学数学合作学习的反思

合作学习已被越来越多的教师引入课堂，现已成为小学生学习数学的重要方式之一。但在合作学习的过程中，要切实发挥合作学习的作用。对此，作者结合自身的教学实践，进行了一些反思。

培养小学生数学问题意识的教学研究

知识并非源于观察，也非源于理论，而是起源于问题。问题是数学的心脏，数学的真正组成部分是问题及其解决。其实，不论是对于数学科学，还是对学校数学教育来说，问题都是心脏，问题是数学教学活动不可或缺的要素。

垂体泌乳素瘤治疗方法对女性生育能力影响评价

垂体泌乳素瘤造成的高泌乳素血症（hyperpro．1actinemia，HPRL）是女性不孕的重要原因．年发病率约为6～10／100万。垂体腺瘤的尸检阳性率是10％～20％，MRI随机检查，垂体腺瘤达10％以上．已成为许多大型综合性医院内分泌科的第三位常见病。

产程中实施导乐分娩与体位护理矫正胎方位的临床作用分析

探究导乐分娩与体位护理矫正胎方位在产程中应用的临床效果。方法:选取2015年9月-2018年9月在我院妇产科因待产而住院的118例产妇为研究对象,随机分为对照组与观察组,每组选取59例研究对象。其中对照组采用常规助产,观察组则采用导乐分娩与体位护理矫正胎方位进行辅助分娩,比较两组研究对象的分娩情况。结果:经比较,两组产妇阴道助产率无显著差异(P﹥0.05);对照组剖宫产率显著高于观察组,而自然分娩率则显著低于观察组,组间差异较大(P﹤0.05)。结论:利用导乐分娩与体位护理矫正胎方位对产妇进行助产,能够有效的提高自然分娩率,降低难产概率,具有极高的临床应用价值。